Результативное образование в математической школе

Чебышевский сборник. 2021. Т. 22. № 1(77). С. 413–446.

Константинов Н. Н., Семенов А. Л.

В статье исследуются причины, по которым «математические спецшколы» («матшколы») в одной из своих устойчиво воспроизводимых моделей стали важнейшим и очень продуктивным явлением в российском образовании последних десятилетий. Дается краткое описание современной модели результативного образования, восходящего к сложившейся традиции преподавания в матшколах. Анализируются условия построения воспроизводимой модели результативного образования не только для специализированного обучения математике, но и для других областей российского общего образования. Описываются источники традиции матшкол: практическая ориентация традиционной школы, занимательная математика, математические кружки и олимпиады. Указываются также истоки результативного образования в уровневой дифференциации.

Ключевые слова: математика в школе, mathematical olympiad, цифровая трансформация образования, результативное образование, digital transformation of education, the tradition of mathschools and mathclasses, the Konstantinov School, school mathematics education in Russia, productive education, recreational mathematics, mathematical circle, university students as teachers, level differentiation, learning and research activity of students, школа Константинова, традиция матшкол и матклассов, исследовательское учение, деятельностное учение, решение неожиданных задач, работа студентов со школьниками