?
Функциональная модель влияния системы высшего образования на устойчивое развитие региона
Концепция устойчивого развития (УР) нацелена на сохранение жизни на Земле и обеспечение достойного ее уровня настоящему и будущим поколениям людей, противостоит современным гло- бальным вызовам. Переход к УР подразумевает пересмотр существующих ценностей в экономиче- ской, экологической и социальной сферах жизни общества и совершенствование его институцио- нального базиса. В этой связи именно образование играет наиважнейшую роль, когда в образова- тельный процесс встроена воспитательная функция, отвечающая за формирование ценностных установок подрастающего поколения, и прогресс в трансформации формальных и неформальных институциональных рамок.
Для реализации этих процессов ООН разработана глобальная программа «Образование в интересах устойчивого развития (ОУР)» и сформулирована одна из специализированных целей в системе из семнадцати целей устойчивого развития, утвержденных ООН на 2016–2030 гг. Выс- шее образование при этом играет особую роль, так как не только создает и распространяет знания об УР, но и влияет на процесс принятия будущих решений управленцами различного уровня, так как охватывает взрослых людей, уже занимающихся профессиональной деятельностью, или мо- лодых специалистов, стоящих на ее пороге. В этой связи актуальным становится вопрос о том, как системы высшего образования могут влиять на устойчивое развитие. Особенно данный вопрос актуален для регионов, в связи с тем, что региональная система высшего образования, как прави- ло, ориентирована на потребности региона в подготовке профессиональных кадров и проведении научных исследований.
В работе представлена функциональная модель влияния системы высшего образования на устойчивое развитие региона. Новизной модели является то, что она разработана на основе функционального подхода и учитывает взаимное влияние системы высшего образования и внеш- ней среды, в которой она функционирует. Такая модель позволяет расширить методический инст- рументарий анализа функциональности или дисфункциональности региональной системы высше- го образования и понимание каналов ее влияния на устойчивое развитие региона