Человек трансформирующий(ся): вызовы педагогического дискурса в цифровом мультикультурном классе

Человек: образ и сущность. Гуманитарные аспекты. 2022. № 2(50). С. 24–45.

Мошняга Е. В.

В статье рассматриваются проблемы трансформации индивидов как коммуникативных личностей в условиях цифровой мультикультурной образовательной среды, переход в которую вызван пандемийными ограничениями. Адаптируясь к виртуальному пространству межкультурной коммуникации и новому, электронному, континууму педагогического дискурса, студенты, трансформируясь сами, трансформируют коммуникативное сообщество и образовательную среду. Цель исследования – выявление и осмысление признаков трансформации идентичности студентов мультикультурного класса при обучении по международным программам в виртуальном пространстве коммуникации. Методами исследования явились включенное лонгитюдное наблюдение, опрос, дискурс-анализ, концептный анализ. Среди результатов, отражающих динамику процессов трансформации коммуникации в цифровом межкультурном образовании, отмечается капсулизация коммуникации, транскультурная коммуникация, развитие мультимодальной компетенции.

Ключевые слова: межкультурная коммуникация, педагогический дискурс, pedagogical discourse, intercultural communication, transcultural communication, multicultural class, capsule communication, multimodal competence, transmodern situation, мультикультурный класс, капсульная коммуникация, мультимодальная компетенция, транскультурная коммуникация, трансмодернистская ситуация