?
Роль креативных методов обучения в формировании юридического мышления
В настоящее время наблюдется образовательный кризис, который вызван в первую очередь кризисом методологическим. Мы по-прежнему учим студентов накапливать, организовывать и преобразовывать знания, что в существующей ситуации уже явно недостаточно, но никак не генерировать их. Мы не желаем выходить из комфортной зоны традиционных методов обучения: описание и объяснение понятий преподавателем и пассивное ассимилирование их студентами. Традиционный метод «говорит один голос» является самым распространенным в преподавательской среде. Несмотря на огромное разнообразие компетенций, которыми должен обладать современный юрист, такими как: ведение переговоров, разработка договоров, сбор фактических доказательств для судебных разбирательств, способность к убеждению и аргументированию, юридические факультеты по-прежнему ориентированы на преимущественное преподавание студентам, как читать и анализировать закон (или судебные решения в странах англосаксонской правовой семьи) . Мы применяем устаревшие методы к обучению поколения, которое требует иных методов к своему обучению, креативных методов.
Для того, чтобы преподаватель шел в ногу со временем, он должен быть более проворным, наблюдательным и отзывчивым. Его преподавание должно быть студенто-ориентированным. Он должен думать о том, как лучше вовлечь своих студентов в процесс обучения, как их увлечь, а это означает необходимость использования различных интерактивных, креативных методов преподавания. Для того, чтобы обучение было эффективным, необходимо активное вовлечение студентов в процесс обучения. Вовлеченность питает их способность анализировать и применять знания.
