?
Вариативность написаний в ранних детских письменных текстах
С. 69–73.
Идея интуитивного освоения письма в русле действия тех же механизмов, которые обеспечивают естественное освоение устной речи на родном языке, формулировалась в работах С. Н. Цейтлин и М. В. Русаковой (Цейтлин и др. 1999, Русакова 2013). Действительно, начинающие писать дошкольники бессознательно опираются на целый ряд закономерностей, вычленяемых из устного и письменного речевого образца (инпута): "Некоторые механизмы порождения письменного текста осваиваются ребенком с опорой на сознание – с помощью взрослых или на основе собственных металингвистических наблюдений и выводов. Впоследствии такого рода механизмы в большей или меньшей степени автоматизируются и переходят с ведущего уровня речевой деятельности на фоновый – свертываются (в терминологии школы А. Р. Лурия – Л. С. Выготского). Другие механизмы письменной формы деятельности осваиваются ребенком спонтанно, без опоры на сознание и без помощи со стороны взрослых членов социума – так же, как и механизмы использования естественного языка." Вариативность ранних детских написаний связана с различной степенью вычленения и отождествления элементов слова. Встречаются графические и орфографические несоответствия стандарту. Возникает необходимость сформулировать правила отождествления вариантов, маркируемых в корпусных коллекциях одним тэгом, и расподобления случаев, требующих разных тэгов в корпусе раннего детского письма.
ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА:
Трофимова Н. А., Шумилова С. А., Дискурс 2025 Т. 10 № 6 С. 165–174
В статье изложены результаты исследования детской речи, цель которого – выявление речевых инноваций, или окказионализмов. Под речевыми инновациями онимаются лексические единицы, встретившиеся в речи ребенка, но при этом отсутствующие в конвенциональном языке взрослых. Цель статьи – проанализировать выявленные в детской речи окказионализмы и описать процесс их конструирования, опираясь на установленные в этой научной области факты – этапы ...
Добавлено: 22 февраля 2026 г.
Дьячкова М. Д., Секерина И. А., Дорофеева С. В., В кн.: Когнитивная наука в Москве: новые исследования. Материалы конференции 21–22 июня 2023 г.: М.: «Буки Веди», Московский институт психоанализа, 2023. С. 583–587.
В рамках настоящего проекта было положено начало разработке Индекса продуктивности синтаксиса для именных групп - нового метода для оценки грамматической сложности образцов спонтанной речи русскоязычных детей. Такой инструмент был предложен в 1990 году для англоязычных детей, однако на базе русского языка подобные методы отсутствуют, речевой профиль маленьких детей чаще оценивается субъективно. Опираясь на оригинальный Индекс, ...
Добавлено: 12 июля 2024 г.
Лелик В. П., Еремичева Т. А., Морозова Д. А. и др., В кн.: Когнитивная наука в Москве: новые исследования. Материалы конференции 21–22 июня 2023 г.: М.: «Буки Веди», Московский институт психоанализа, 2023. С. 274–279.
Одно из условий эффективной работы автоматических морфологических анализаторов — это корректное распознавание незнакомых слов и успешное снятие морфологической омонимии. В настоящей работе оценивались результаты автоматиче- ской обработки расшифровок спонтанной детской речи с помощью морфологического анализатора MyStem. Материалами для исследования послужили лонгитюдные записи спонтанной речи двух детей-билингвов и их родителей, созданные по протоколу корпу- са CHILDES. ...
Добавлено: 5 апреля 2024 г.
Дьячкова М. Д., Лопухина А. А., В кн.: Проблемы онтолингвистики - 2023: вариативность речевого онтогенеза.: СПб.: ООО "Издательство ВВМ", 2023. С. 55–59.
Исследование посвящено ранним этапам усвоения грамматики русского языка детьми 1-3 лет. Работа реализуется на базе лонгитюдных записей корпусов двух русскоязычных детей, созданных по протоколу CHILDES. Мы выявили следующие тенденции в раннем речевом развитии: косвенные падежи появляются в речи детей постепенно, от винительного падежа к творительному, первые глагольные формы - императив и формы первого лица. Порядок ...
Добавлено: 3 ноября 2023 г.
СПб.: ООО "ВВМ", 2021.
В сборник вошли материалы ежегодной конференции, посвященной проблемам становления языковой системы ребенка в ситуации одно- и многоязычия. В докладах участников обсуждаются традиционные для современной онтолингвистики проблемы: освоение словарного состава языка и грамматики (словообразования, морфологии, синтаксиса), становление коммуникации и ее особенности, которые проявляются в разных ситуациях, влияние инпута на речевую деятельность детей, овладение письменной формой речи; ...
Добавлено: 5 сентября 2021 г.
Иваново: ЛИСТОС, 2019.
В сборник вошли материалы международной научной конференции «Современная онтолингвистика: проблемы, методы, открытия», которая прошла в Санкт-Петербурге 24–26 июня 2019 г. Авторы сборника – лингвисты, психологи, дефектологи, специалисты в области преподавания русского языка как родного и как иностранного. В докладах участников конференции прослеживаются основные направления исследований детской речи: становление грамматического строя русского языка, освоение словарного состава, ...
Добавлено: 28 марта 2020 г.
Воейкова М., Иванова К. А., В кн.: Проблемы функциональной грамматики. Предикативные категории в высказывании и целостном тексте.Т. 6: Предикативные категории в высказывании и целостном тексте.: М.: Издательский дом ЯСК, 2017. С. 308–331.
Раздел М. Д. Воейковой и К. А. Ивановой "Функции императивных форм дай / давай и их грамматикализованных вариантов в высказываниях детей и взрослых" посвящен функционированию соответствующих императивных форм от глаголов с семантикой передачи объекта. Известно, что в русском языке эти формы обладают высокой частотностью и бльшим функциональным спектром, причем пути их грамматикализации и закрепление различных ...
Добавлено: 26 октября 2018 г.
Ахапкина Я. Э., В кн.: Проблемы онтолингвистики - 2018: Материалы международной научной конференции 20-23 марта 2018.: СПб.: ЛИСТОС, 2018. С. 363–368.
Анализируются способы перехода от описания предшествующей ситуации активного действия к последующей ситуации статичного состояния в подготовленных письменных текстах второклассников. Выделено три группы осмыслений сюжета: обе ситуации мыслятся конкретными единичными; обе ситуации мыслятся типичными повторяющимися; конкретной мыслится только вторая (статичная) ситуация. Отмечено три типа средств, маркирующих смену ситуации: лексический контраст (днем — вечером), грамматический (видовой) контраст ...
Добавлено: 23 марта 2018 г.
СПб.: ЛИСТОС, 2018.
В книгу вошли материалы международной конференции, приуроченной к юбилею основоположника Санкт-Петербургсеой школы онтолингвистики профессора С. Н. Цейтлин. Лингвисты, физиологи, педагоги и логопеды рассматривают становление грамматической системы ребенка, освоение словарного состава языка, овладение звуковой стороной речи, освоение чтения и письма, становление коммуникативной и текстовой компетенций. ...
Добавлено: 23 марта 2018 г.
Корнев А. Н., Балчюниене И., Воейкова М. Д. и др., Новые информационные технологии в автоматизированных системах 2016 № 19 С. 33–38
Среди разнообразных методов изучения детской речи до настоящего времени не предпринималось попыток количественного статистического анализа распределения грамматических категорий в текстах детей, как с нормой развития, так и при состояниях первичного недоразвития речи. Существует много свидетельств, что в процессе развития языка и речи ребенок начинает использовать синтаксически более сложные конструкции, включающие все более широкий круг знаменательных ...
Добавлено: 16 декабря 2017 г.
Воейкова М. Д., Иванова К. А., Труды института русского языка им. В.В. Виноградова 2016 Т. 10 С. 44–57
Отглагольные частицы дай/давай привлекают внимание разным набором своих функций при сходных путях грамматикализации и частичной взаимозаменяемости в основном, императивном употреблении. Функциональная поляризация начинается с ранних этапов появления данных форм в речи детей и сохраняется в речи взрослых. Причина функциональной асимметрии может заключаться в различной степени соответствия между передаваемым действием и его противоположными видовыми характеристиками: прототипическое ...
Добавлено: 16 декабря 2017 г.
Иванова К. А., Acta Linguistica Petropolitana. Труды института лингвистических исследований 2017 Т. 13 № 3 С. 606–619
Повелительные конструкции с частицей пусть (юссивы), будучи относительно редкими и поздно усваиваемыми, обладают рядом особенностей в контексте детско-родительской коммуникации. Ситуация общения оказывает влияние на соотношение некоторых характеристик таких конструкций, а именно на пропорцию в употреблении предикатов СВ и НСВ, переходных и непереходных глаголов и их связь с типом исполнителя, приводя к расхождениям между данными устного ...
Добавлено: 31 октября 2017 г.
Ахапкина Я. Э., Сосновцева Е. Г., В кн.: Проблемы онтолингвистики - 2017: освоение и функционирование языка в ситуации многоязычия: Материалы ежегодной международной научной конференции. 26-28 июня 2017.: Иваново: ЛИСТОС, 2017. С. 171–175.
Представлен ресурс - корпус детской речи.
В докладе представлен ресурс, основанный на коллекции письменных текстов младших школьников. Обсуждается номенклатура тэгов — меток, маркирующих речевые сбои. Анализируются типичные ошибки в области грамматики, построения и оформления текста. ...
Добавлено: 29 июня 2017 г.
Иваново: ЛИСТОС, 2017.
Книга посвящена проблемам становления языка, преимущественно в ситуации билингвизма. ...
Добавлено: 29 июня 2017 г.
Иванова К. А., Краснощекова С. В., Вопросы языкознания 2016 № 2 С. 140–148
Добавлено: 14 февраля 2017 г.
Ахапкина Я. Э., В кн.: Проблемы онтолингвистики — 2016: Материалы ежегодной международной научной конференции. 23–26 марта 2016, Санкт-Петербург.: Иваново: ЛИСТОС, 2016. С. 156–161.
В задачу исследования входило осмысление перформативного компонента иллокуции в детских высказываниях манифестирующего, убеждающего и игрового характера и
сопоставление этих высказываний с двумя ненормативными, но
прогрессирующими употреблениями во взрослом узусе: «извиняюсь» и «присылаю письмо». Материалом исследования послужили записи, опубликованные сотрудниками кафедры детской речи
РГПУ им. А. И. Герцена, и данные Фонда детской речи. ...
Добавлено: 20 ноября 2016 г.
Иванова К. А., Acta Linguistica Petropolitana. Труды института лингвистических исследований 2015 Т. 11 № 1 С. 565–584
Глагольные формы повелительного наклонения, выражающие зна- чения просьбы, требования, рано появляются в речи детей и для многих глагольных лексем могут служить первой ступенькой к освоению парадиг- мы. В настоящем исследовании рассматриваются типичные контексты, в которых появляются формы императива в речи русских детей раннего воз- раста и общающихся с ними взрослых, и выявляются взаимосвязи между тенденцией ...
Добавлено: 29 октября 2016 г.
Левинзон А. И., / NRU HSE. Series WP BRP "Linguistics". 2014. No. WP BRP 13/LNG/2014.
Цель работы – исследование возможностей обучения креативному письму детей 10-11 лет. Особенности детского нарратива изучаются на материале письменных текстов, созданных как ответы на зрительный образ. В ходе работы выявлен ряд характеристик изображения, способных наиболее эффективно стимулировать создание нарратива. ...
Добавлено: 27 января 2015 г.
СПб.: Златоуст, 2014.
Собраны материалы по детской речи носителей языка, инофонов, эритажных говорящих. Анализируются лексика, грамматика, прагматика высказываний, порождаемых участниками диалога -- взрослыми носителями языка и осваивающими язык. ...
Добавлено: 2 октября 2014 г.
Ахапкина Я. Э., Akhapkina Y. E., / NRU HSE. Series WP BRP "Linguistics". 2013. No. WP BRP 01/LNG/2013.
Статья посвящена описанию отрыва детского дискурса от момента речи и постепенного формирования темпоральной семантики, связанной с противопоставлением временных планов, протяженностью и нелокализованностью действия во времени. Текст препринта доступен по адресам: http://www.hse.ru/org/hse/wp/prepfr_LNG и http://www.hse.ru/org/hse/wp/prepfr_all ...
Добавлено: 24 октября 2013 г.
Ахапкина Я. Э., В кн.: Онтолингвистика – наука XXI века.: СПб.: Златоуст, 2011. С. 107–111.
Анализируются семантические типы повторяемости действия на раннем этапе развития речи у русскоязычных детей: интерпретируются подтипы узуальности, вневременность, гномичность. Материал исследования включает полевые данные, собранные автором. Выделяется потенциальное и качественное настоящее. Отражены индивидуальные стратегии вхождения в язык, связанные с характером инпута, стратегией матери, особенностями когнитивного склада ребенка. ...
Добавлено: 24 октября 2013 г.
Базжина Т. В., В кн.: Проблемы онтолингвистики - 2011.: СПб.: Златоуст, 2011. С. 182–187.
Добавлено: 30 марта 2013 г.