?
Батарея тестов для выявления особенностей фонологической обработки у русскоязычных детей: данные нормы и группы детей с дислексией
С. 331–333.
Дорофеева С. В., Решетникова В. А., Зырянов А. С., Горанская Д. Н., Гордеева Е. А., Серебрякова М. Н., Ахутина Т. В., Драгой О. В.
Дислексия – избирательная неспособность овладения навыками чтения при сохранных интеллекте и устной речи – относится к наиболее распространенным трудностям обучения, от которой в России страдают около 10% детей (Лалаева, 2002). Наряду со множеством нелингвистических причин дислексии (чтение – сложный когнитивный процесс, к его нарушению могут привести трудности реализации разнообразных психических функций), гипотеза о дефиците фонологического восприятия и анализа является центральной в современной мировой научной дискуссии о дислексии.
В книге
М.: Институт психологии РАН, 2018.
Лауринавичюте А. К., Лопухина А. А., Reich D., , in: Proceedings of the 63rd Annual Meeting of the Association for Computational LinguisticsVol. 2: Short papers.: Wien: Association for Computational Linguistics, 2025. P. 59–66.
Добавлено: 19 января 2026 г.
S. V. Dorofeeva, Human Physiology (международный журнал издательства Pleiades Publishing) 2025 Vol. 51 No. 4 P. 432–439
Добавлено: 7 ноября 2025 г.
Дорофеева С. В., Физиология человека 2025 Т. 51 № 4 С. 142–153
Специфические нарушения чтения (дислексия) являются широко распространенной проблемой: по данным исследований, от 5 до 20 процентов населения в разных странах страдают от этого нарушения. Для эффективного планирования коррекционных программ для людей с дислексией необходимо учитывать широкий спектр возможных причин нарушений комплексного навыка чтения. По всему миру активно проводятся экспериментальные исследования механизмов развития дислексии на разных ...
Добавлено: 24 сентября 2025 г.
Дорофеева С. В., Еремичева Т. А., Кокорева Я. А. и др., В кн.: Актуализация логопедической коррекции. Задачи профессионального сообщества: Тезисы докладов Х конгресса Российской ассоциации дислексии 21-23 апреля 2025 года.: М.: ООО "НКЦ Образование", 2025.
Учитывая важность задачи своевременной диагностики нарушений чтения , активная работа по созданию и стандартизации русскоязычных тестов на чтение для детей ведется систематически. Однако трудности с чтением могут испытывать не только дети, но и взрослые. О распространенности дислексии у русскоговорящих взрослых до сих пор ничего не было известно в виду отсутствия стандартизированных тестов для выявления данного нарушения. ...
Добавлено: 28 апреля 2025 г.
Дорофеева С. В., Гены и Клетки 2023 Т. 18 № 4 С. 706–709
Растущий объём литературы указывает на то, что время является чрезвычайно важным фактором для процессов ней-ропластичности и для молекулярных механизмов, необходимых для обучения и памяти [1, 2]. Особый интерес приме-нительно к задачам коррекционного обучения представляет вопрос о выявлении временных параметров необходимой и достаточной первичной стимуляции, временных рамок, важных для перевода в долговременную память, и подходя-щих периодов ...
Добавлено: 19 июля 2024 г.
Грачева М. А., Шалилех С., Клиническая и специальная психология 2023 Т. 12 № 3 С. 1–29
В обзоре рассмотрены методы диагностики дислексии по данным движений глаз, реализованные на основе искусственного интеллекта. В ряде работ было показано, что движения глаз у людей с дислексией могут отличаться от движений глаз у испытуемых того же возраста с нормальными способностями к чтению. Начиная с 2015 года в литературе стали появляться исследования, в которых анализ движений ...
Добавлено: 5 ноября 2023 г.
Щеглова Е. А., В кн.: Когнитивные исследования языка. Вып.№4(51). Язык - социальная когниция - коммуникация. Материалы XI Международного конгресса по когнитивной лингвистике. 2022.Кн. 51: Язык-Социальная когниция-Коммуникация. Вып. 4.: Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2022.
В настоящем исследовании мы провели анализ воксел-ориентированной морфометрии серого вещества мозга в группах детей нарушением чтения и без него. Анализ был выполнен с использованием двух пайплайнов – FSL и SPM. Наше исследование подтвердило связь успешности фонологической обработки с метриками серого вещества в билатеральной инсуле и левом мозжечке. Однако между результатами в FSL и SPM была ...
Добавлено: 13 февраля 2023 г.
Svetlana V. Dorofeeva, Зорина Е. В., Горанская Д. Н. и др., Journal of Speech, Language, and Hearing Research 2022 Vol. 65 No. 10 P. 3809–3826
Добавлено: 5 сентября 2022 г.
О.В. Драгой, С.В. Дорофеева, А.А. Лопухина и др., Вестник Российского фонда фундаментальных исследований 2022 № 2(109) С. 145–158
Данная работа представляет комплексное кроссметодическое экспериментальное исследование нарушений навыков фонологической обработки у русскоговорящих детей с дислексией. Мы разработали и стандартизировали русскоязычную батарею тестов для оценки навыков фонологической обработки, с её помощью оценили особенности фонологического дефицита у детей с дислексией и провели анализ трудностей чтения и их мозговых структурных коррелятов, используя современные методы видеоокулографии и нейровизуализации. ...
Добавлено: 5 сентября 2022 г.
Паршина О. А., Лопухина А. А., Sofya Goldina и др., Annals of Dyslexia 2022 Vol. 72 No. 3 P. 403–425
Добавлено: 31 октября 2021 г.
Светлана Валентиновна Дорофеева, Виктория Алексеевна Решетникова, Серебрякова М. Н. и др., Российский журнал когнитивной науки 2019 Т. 6 № 1 С. 14–24
Стандартизированные тесты с нормативными данными стали золотым стандартом для оценки навыков чтения и для диагностики специфического расстройства чтения (дислексии) для многих языков. Для русского языка имеется такой тест для исследования чтения — Стандартизированная методика исследования навыков чтения, разработанная А. Н. Корневым и впервые опубликованная в 1997-м году. Однако наиболее свежие доступные нормативные данные по этой методике были собраны ...
Добавлено: 4 февраля 2020 г.
Добавлено: 4 декабря 2018 г.
Дорофеева С. В., Вестник Московского университета. Серия 9: Филология 2017 № 5 С. 189–196
Статья посвящена проблеме дислексии, то есть специфических нарушений в процессах освоения письменной речи у детей. Рассматривается, насколько знания современной нейролингвистики могут быть полезны при составлении коррекционных программ. Обсуждается, что может дать в свою очередь изучение дислексии лингвистике, в том числе в контексте ключевых для языкознания вопросов о том, как соотносятся врождённые биологические основы и влияние ...
Добавлено: 9 января 2018 г.
Дорофеева С. В., В кн.: Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы. Материалы Х Международной научно-практической конференции: в 2 ч.Т. 2.: М.: Издательство РУДН, 2017. С. 135–139.
Рассмотрены ключевые компоненты методики коррекции дислексии и дисграфии, показавшей значительный положительный результат. Особое внимание уделяется лингвистическим аспектам программы коррекции: анализу ошибок с точки зрения теории языка, методам, с помощью которых определялись локусы дефицита, принципам, на основе которых подбирались упражнения для устранения дефицита. ...
Добавлено: 13 октября 2017 г.