Фонологический дефицит и его мозговые корреляты у детей с дислексией

Вестник Российского фонда фундаментальных исследований. 2022. № 2(109). С. 145–158.

О.В. Драгой, С.В. Дорофеева, А.А. Лопухина, Т.А. Больгина, О.А. Паршина, А.К. Лауринавичюте

Данная работа представляет комплексное кроссметодическое экспериментальное исследование нарушений навыков фонологической обработки у русскоговорящих детей с дислексией. Мы разработали и стандартизировали русскоязычную батарею тестов для оценки навыков фонологической обработки, с её помощью оценили особенности фонологического дефицита у детей с дислексией и провели анализ трудностей чтения и их мозговых структурных коррелятов, используя современные методы видеоокулографии и нейровизуализации. Результаты первого этапа проекта показали, что более сложные фонологические тесты оказались для детей и более трудными, а показатели детей в этих тестах являются значимыми предикторами скорости чтения. Второй этап проекта позволил выявить пять типичных паттернов движений глаз при чтении предложений среди детей с дислексией и без неё. Мы обнаружили, что дети с дислексией читают по тем же паттернам, что и их типично развивающиеся сверстники, но с трёхлетней задержкой. Наконец, третий этап исследований позволил выявить значимые различия в объёме серого вещества мозга в мозжечке, инсуле и теменной дольке между группой детей с дислексией и контрольной группой типично развивающихся детей. Полученные результаты имеют большое значение для клинической практики, дальнейших междисциплинарных исследований дислексии и могут быть важны для образовательной системы.

Ключевые слова: eye-tracking, neuroimaging, нейровизуализация, видеоокулография, дислексия, developmental dyslexia, phonological processing, фонологическая обработка, нарушения чтения, reading disorders, scanpaths, videooculography, global reading patterns, глобальные паттерны чтения