АУТЕНТИЧНЫЙ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ФИЛЬМ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО (НА ПРИМЕРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ФИЛЬМА "ПРИЗРАК")

?

АУТЕНТИЧНЫЙ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ФИЛЬМ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО (НА ПРИМЕРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ФИЛЬМА "ПРИЗРАК")

С. 325–332.

Статья посвящена вопросам обучения аудированию с использованием современных художественных фильмов. Автор предлагает фрагменты урока по обучению понимания звучащих аутентичных текстов на примере использования российского художественного фильма «Призрак».

Язык: русский

В книге

Международная научно-практическая интернет-конференция «Актуальные вопросы описания и преподавания русского языка как иностранного/неродного» (Москва, 27 ноября – 1 декабря 2017 г.): Сборник материалов

М.: Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина, 2018.

Механизм сложности при адаптации текста

Андреева М. И., Солнышкина М. И., Сарра С., Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика 2025 Т. 16 № 3 С. 821–844

В работе предложен и апробирован алгоритм расчета и контрастирования лингвистической и когнитивной сложности художественного (первичного) и учебного (вторичного, адаптированного для изучения русского как иностранного) текстов. В качестве материала использована коллекция сопоставляемых текстов, общий объем составил 22232 словоупотребления. Расчет лингвистической сложности текста при помощи Rulingva (rulingva.kpfu.ru) выявил 14 статистически значимых параметров, дифференцирующих контрастируемые пары текстов на ...

Добавлено: 19 октября 2026 г.

Слушаем турецкие новости

Грачева Д. Д., Издательский дом ВКН, 2026.

Данное учебное пособие предназначено для студентов старших курсов, изучающих турецкий язык, и направлено на развитие навыков аудирования и понимания новостных материалов на слух. Пособие содержит аутентичные видеосюжеты и включает задания на заполнение пропусков в тексте, анализ и обсуждение содержания, перевод и творческие упражнения. Выполнение данных упражнений способствует расширению словарного запаса, развитию навыков деления ключевой информации и ...

Добавлено: 13 апреля 2026 г.

По страницам истории Москвы: учебно-методическое пособие для студентов-иностранцев

Москвина Ж. О., Макоева Ф. С., Владикавказ: ИПЦ ИП Цопановой А.Ю., 2024.

Учебно-методическое пособие, содержащее тексты для чтения, с лексико-грамматическими заданиями, включающими в себя материалы для контроляязыковых знаний и речевых умений. Данное пособие может быть использовано в качестве дополнительного материала страноведческого характера преподавателями русского языка как иностранного, а также студентами, магистрантами, аспирантами технических специальностей, изучающих курс "История России" (уровень ТРКИ-I/В1 и ТРКИ-II- B2) ...

Добавлено: 28 февраля 2025 г.

Продвижение русского языка за рубежом (из опыта работы)

Москвина Ж. О., Макоева Ф. С., В кн.: РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ В СМЕШАННОМ ФОРМАТЕ ОБУЧЕНИЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ.: М.: МПГУ, 2023. С. 324–327.

В статье рассматриваются важность деятельности, направленной на продвижение русского языка и культуры за рубежом. Опираясь на полученный опыт, анализируются особенности работы по популяризации русского языка как иностранного. ...

Добавлено: 27 февраля 2025 г.

ЛИНГВОКОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ: ПРОБЛЕМАТИКА ВЫБОРА КОНЦЕПТОВ

Москвина Ж. О., В кн.: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФОРУМ "ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА СОВРЕМЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА: ВЫЗОВЫ XXI ВЕКА".: Ростов н/Д: Донской государственный технический университет, 2024. С. 270–273.

Статья посвящена особенностям лингвокогнитивного подхода к обучению русскому языку как иностранному. Автор доказывает практическую значимость проведенного исследования и эффективность выбранного метода для развития коммуникативных и когнитивных компетенций иностранных студентов. В фокусе внимания - анализ уровней изучения языковых концептов, предложенные модели формирования необходимых знаний, а также сложность подбора концептов для применения метода на практике. ...

Добавлено: 27 февраля 2025 г.

БЛОГИ КАК РЕСУРС ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ (НА ПРИМЕРЕ КУРСА "РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ БЛОГЕРОВ")

Башанова М. А., Жукова Т. А., В кн.: СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ТЕНДЕНЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО: Материалы научно-методического семинара для преподавателей и специалистов, работающих с иностранными учащимися.: Издательский дом «Ажур», 2023. С. 8–17.

В статье рассматривается возможность использования блога в образовательном процессе при обучении иностранным языкам, в частности русскому как иностранному, также описываются различные типы заданий на активизацию разных видов речевой деятельности, составленные на основе материалов блогов. Исследуются преимущества использования блогов на занятиях по обучению иностранным языкам, а именно русскому языку как иностранному для развития навыков аудирования и ...

Добавлено: 19 января 2025 г.

Использование травелога как лингвометодический материала в практике преподавания русского языка как иностранного

Башанова М. А., В кн.: Terra Rusistica : Сборник материалов Первого международного форума молодых русистов 17–19 декабря 2020 г.: Псковский государственный университет, 2021. С. 21–24.

В статье рассматриваются специфические признаки травелога. Описываются жанровые истилевые особенности аудиовизуальных текстов о путешествиях в блогосфере. Представлен тра-велог в качестве лингвометодического материла для обучения иностранцев основным видам речевой деятельности. ...

Добавлено: 19 января 2025 г.

Terra Rusistica : Сборник материалов Первого международного форума молодых русистов 17–19 декабря 2020 г.

Башанова М. А., Псковский государственный университет, 2021.

В сборник включены материалы Первого международного форума молодых ру- систов «Terra Rusistica», организованного Ассоциацией преподавателей русского языка и литературы «РОПРЯЛ» в партнерстве с Псковским государственным университетом при поддержке Фонда Президентских грантов. В научных статьях рассмотрен ряд ак- туальных проблем, связанных с инновационными подходами к описанию и изучению русского языка, современными направлениями в области межпредметных исследований ...

Добавлено: 19 января 2025 г.

Международный научный конгресс «Русский язык в странах СНГ: положение, функционирование, коммуникация» (1–3 ноября 2022 года) Сборник материалов, часть 1: "Русский язык в образовании стран СНГ"

М.: Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина, 2022.

В сборнике, состоящем из трех частей, собраны тезисы докладов Международного научного конгресса «Русский язык в странах СНГ: положение, функционирование, коммуникация» (1-3 ноября 2022 года), на котором обсуждались проблемы русского языка в образовании, в сфере научной и общественно- государственных коммуникаций, а также в цифровом пространстве стран СНГ. В конгрессе приняли участие научные работники, преподаватели и студенты ...

Добавлено: 30 октября 2024 г.

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции студентов продвинутого уровня посредством использования материалов на восприятие диалектов

Рубан Д. И., В кн.: LINGUA ACADEMICA: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИНГВОДИДАКТИКИ.: Ульяновский государственный университет, 2022. С. 418–425.

В данной статье анализируется влияние изучения студентами продвинутого уровня региональных вариантов английского языка в Великобритании на развитие навыков аудирования и предлагается стратегия использования аутентичных материалов на восприятие диалектов. В статье также рассматривается связь между развитием иноязычной коммуникативной компетенции, навыками аудирования и погружением в лингвокультурную среду посредством поэтапной работы с материалами. ...

Добавлено: 19 февраля 2024 г.

Каникулы FM: учебное пособие по аудированию (A2+)

Белецкий С. Б., Вязовикина О. В., Шатохина С. А. и др., СПб.: Златоуст, 2023.

Пособие предназначено для развития навыков аудирования у студентов, владеющих русским языком на уровне А2+ и выше. Объем материала рассчитан на 72 часа аудиторных занятий и включает в себя разнообразные упражнения на развитие всех видов слушания (понимание основного содержания, полное понимание, выборочное извлечение информации, критическая оценка — с выводом воспринимаемой на слух информации в речь). Материал ...

Добавлено: 6 мая 2023 г.

Платформа ZООМ для обучения корейскому языку речевой деятельности: аудирование через песни, грамматика через к-драма, культура Кореи через видео сюжеты

Ким Х. Р., Международный научно-исследовательский журнал 2021 № 5(107) С. 90–95

Преподавание корейского языка студентам с помощью новейших информационных технологий (программы ZOOM) при обучении речевой деятельности: аудирование через песни, изучение грамматики через К-драма, знакомство с культурой через рисование (корейская картина Минхва) и приготовление еды в формате видеоконференции. В статье актуализируются достоинства дистанционного преподавания корейского языка и культуры с помощью новейших информационных технологий (программы ZOOM). Автор рассматривает плюсы ...

Добавлено: 30 сентября 2022 г.

Коммуникативные задания на занятиях по русскому речевому этикету для иностранных студентов

Мосова Д. В., Дмитренко Н. П., Колчина О. Н., Рема 2022 № 1 С. 109–121

Статья посвящена разработке коммуникативных заданий по русскому речевому этикету для иноязычных студентов, владеющих русским языком на уровне B1–B2. Знакомство с этикетными формулами русского языка позволяет иностранным студентам успешно реализовать свои коммуникативные намерения в разных ситуациях общения. Это определяет востребованность коммуникативного подхода в обучении русскому языку как иностранному. Практическая направленность заданий, приближенность учебных ситуаций к условиям реального речевого общения на ...

Добавлено: 21 сентября 2022 г.

Что такое "влaдение языком" и каковы истоки современной методики преподавания русского языка как иностранного

Мустайоки А. С., В кн.: Но сохраним тебя, русский язык : Коллективная монография, посвящённая 90-летию академика Виталия Григорьевича Костомарова.: М.: Флинта, 2020. С. 353–361.

В эссе рассматривается, как «Методическое руководство для преподавателей русского языка иностранцам» В. Г. Костомарова и О. Д. Митрофановой повлияло на педагогическое мышление автора. В конце текста тезисно перечисляются основные элементы владения языком. ...

Добавлено: 11 декабря 2020 г.

СИСТЕМА ТЕСТИРОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (ТРКИ) В ЕВРОПЕЙСКОЙ СИСТЕМЕ CEFR (в сопоставлении с системами тестирования по итальянскому языку как иностранному языку CILS и PLIDA)

Шкапа А. С., Шкапа Е. С., В кн.: Материалы III Международной конференции преподавателей русского языка в Турции. Анкара 16-17 ноября 2019 года (III Uluslararası Rus Dili Eğitimi Konferansı Metinleri).: [б.и.], 2019. С. 77–87.

Система официальной сертификации иностранного языка, возможность подтвердить уровень лингвистической компетенции в последние годы приобретают особую важность по нескольким причинам. Процессы активной миграции, возросшей конкуренции на рынке труда повышают значимость владения иностранным языком. Международный сертификат является «доказательством» владения иностранным языком при поступлении в вуз, устройстве на работу, продвижении по карьерной лестнице. Кроме того, международный сертификат становится важным ...

Добавлено: 26 ноября 2020 г.

Материалы III Международной конференции преподавателей русского языка в Турции. Анкара 16-17 ноября 2019 года (III Uluslararası Rus Dili Eğitimi Konferansı Metinleri)

[б.и.], 2019.

Добавлено: 26 ноября 2020 г.

МАТЕРИАЛЫ III МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА В ТУРЦИИ

[б.и.], 2019.

Материалы III Международной конференции преподавателей русского языка в Турции. Анкара 16- 17 ноября 2019 года. (III Uluslararası Rus Dili Eğitimi Konferansı Metinleri) İSBN 978-605-031-572-1 ...

Добавлено: 24 октября 2020 г.

Фигура языкового ассистента в Италии и статус носителя русского языка

Шкапа Е. С., Шкапа А. С., В кн.: МИР БЕЗ ГРАНИЦ: РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ В МЕЖДУНАРОДНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ vol. 2.0. Материалы Международной научно-практической конференции 19–21 декабря 2019 г.: Псков: Издательство Псковского государственного университета, 2020. С. 326–336.

Фигура языкового ассистента в Италии и статус носителя русского языка В статье рассматривается понятие «носитель языка» в связи с должностью языкового ассистента, представленной в высших учебных заведениях Италии. Особое внимание уделяется статусу носителя русского языка в контексте проведения конкурсов на замещение вакантных должностей в университетах Италии. ...

Добавлено: 24 октября 2020 г.

Актуальные проблемы обучения русскому языку XII

Masarykova univerzita, 2016.

Сборник статей «Актуальные проблемы обучения русскому языку XII» посвящен проблемам методики преподавания русского языка как иностранного, проблемам лингвистики и литературоведения и является результатом работы международной научной конференции «Актуальные проблемы обучения русскому языку XII», которая состоялась 9-11 мая 2016 года в г. Брно (Чешская Республика). ...

Добавлено: 2 октября 2020 г.

Аудирование для начинающих: Учебное пособие по развитию навыков аудирования на английском языке для студентов неязыковых специальностей

Alexey V. Sosnin, Балакина Ю. В., Nizhny Novgorod: ., 2019.

Учебное пособие предʜаᴈʜачеʜο дᴫᴙ раᴈʙᴎтᴎᴙ ʜаʙыкοʙ аудᴎрοʙаʜᴎᴙ у студеʜтοʙ, οбучающᴎхсᴙ ᴎʜфοрᴍатᴎке, ᴍатеᴍатᴎке ᴎ кοᴍᴨьютерʜыᴍ ʜаукаᴍ. Αудᴎοᴍатерᴎаᴫы ᴎ уᴨражʜеʜᴎᴙ, ʙкᴫючеʜʜые ʙ сοстаʙ ᴨοсοбᴎᴙ, ᴨοᴈʙοᴫᴙют сфοрᴍᴎрοʙать у студеʜтοʙ οсʜοʙы аʜᴦᴫᴎйскοᴦο ᴨрοᴎᴈʜοшеʜᴎᴙ ᴎ дать ᴎᴍ кᴫючеʙые ʜаʙыкᴎ ʙ οбᴫастᴎ ʙοсᴨрᴎᴙтᴎᴙ аʜᴦᴫᴎйскοй речᴎ ʜа сᴫух ᴎ ᴨрοдуктᴎʙʜοᴦο ᴎсᴨοᴫьᴈοʙаʜᴎᴙ усᴫышаʜʜοй ᴎʜфοрᴍацᴎᴎ. Μатерᴎаᴫы ᴨοдοбраʜы такᴎᴍ οбраᴈοᴍ, чтο ʙ ʜᴎх οбъектᴎʙᴎруютсᴙ кᴫючеʙые ᴦраᴍᴍатᴎческᴎе ᴙʙᴫеʜᴎᴙ аʜᴦᴫᴎйскοᴦο ᴙᴈыка, чтο ᴨοᴈʙοᴫᴙет эффектᴎʙʜο ...

Добавлено: 19 ноября 2019 г.

Конкурсные задания как стимулирующий фактор в обучении РКИ

Деменева К. А., Русский язык за рубежом 2016 № 1 С. 22–28

В статье рассматриваются различные способы усиления мотивации к изучению РКИ. Особое внимание уделяется конкурсным заданиям и формам работы с ними. Даются примеры олимпиадных тестов закрытого и открытого типов для различных уровней языка (от элементарного до IV сертификационного). В конце статьи приводится список формулировок заданий для написания эссе. Использование нестандартных заданий в рамках обучения РКИ способствует ...

Добавлено: 10 октября 2019 г.