Формирование положительной самооценки студентов ВУЗа через респондентное обусловливание

Неврологический вестник. Журнал им. В.М. Бехтерева. 2017. Т. XLIX. № 4. С. 30–34.

Овчинников А. А., Султанова А. Н., Силищева А. С., Чистяков И. А.

Целью данной работы явилось выяснение возможности модификации имплицитной самооценки. В качестве модификатора самооценки использовалась методика обусловливания самооценки (Self-Esteem Conditioning Task), для оценивания имплицитной самооценки использовался тест имплицитных ассоциаций (IAT), для оценивания эксплицитной самооценки использовались опросник самоуважения Розенберга и опросник оценки собственного тела. В ходе данного исследования было выявлено значимое различие между уровнями имплицитной самооценки у экспериментальной и контрольной групп, что подтверждает нашу гипотезу о возможности модификации имплицитной самооценки с помощью респондентного обусловливания. Эти данные свидетельствуют в поддержку теорий, согласно которым, имплицитная самооценка не является стабильным конструктом, который может быть сформирован только один раз за жизнь и с тех пор остается неизменным. Модификация имплицитной самооценки действительно является непростой задачей, однако существуют методы, способствующие ее решению, к ним относится методика обусловливания самооценки (Self-Esteem Condition Task).

Ключевые слова: самооценка, self-esteem, classical conditioning, implicit cognition, implicit associative test, респондентное обусловливание, имплицитные процессы, имплицитный ассоциативный тест