?
Образовательные стратегемы проектирования дополнительных профессиональных программ для педагогов: выбор приоритетов
Вопросы образования. 2018. № 2. С. 71–90.
В статье описывается ситуация, в которой происходит выбор перспективного направления для развития отечественной системы дополнительного профессионального образования педагогов. Стратегиальный контекст раскрыт на основе образовательных стратегм, идея которых подсказана древнекитайскими авторами в яркой, афористичной форме – «Тридцать шесть стратагем». На основе данных широкого исследования и анализа личностно-профессионального портрета современного молодого учителя авторы предлагают акцентировать внимание на трех значимых направлениях проектирования программ повышения квалификации педагогов, считая, что это будет способствовать повышению роли системы дополнительного профессионального образования в развитии личности и профессиональных качеств учителя школы будущего - в соответствии с вызовами времени
Кармаева Н. Н., Вологина Д. В., Образование и саморазвитие 2024 Т. 19 № 4 С. 182–196
Несмотря на открывающиеся для молодых специалистов возможности в образовании взрослых (ОВ), не все используют эти возможности в равной мере. Цель статьи – проанализировать, как настойчивость, а также образовательный статус индивида и родителей связаны с его участием в неформальном и информальном ОВ. В работе проверяется, способствует ли настойчивость участию молодежи, уже имеющей образовательные преимущества, в образовании ...
Добавлено: 24 января 2025 г.
Кармаева Н. Н., Kosyakova J., International Journal of Lifelong Education 2022 Vol. 41 No. 4-5 P. 513–532
Добавлено: 13 октября 2022 г.
Коршунов И. А., Тюнин А. М., Ширкова Н. Н. и др., Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены 2021 № 2 С. 286–314
Аннотация. На основе данных опроса сотрудников и работодателей малых и средних компаний в работе проанализированы факторы, которые определяют выбор работающими гражданами образовательных программ и форм обучения, в том числе среди различных профессиональных групп.
Было обнаружено, что картина имеющихся дефицитов навыков значительно различается по мнению работодателей и работников. Так, работодатели отмечают, что у сотрудников не развиты необходимые ...
Добавлено: 12 мая 2021 г.
Гапонова О. С., Гапонова Н. С., В кн.: Социально-экономические преобразования и проблемы. Сборник научных трудов (Выпуск 10)Вып. 10.: Н. Новгород: Издательство НИСОЦ, 2020. Гл. 3 С. 28–39.
Рассмотрена история становления систем профессионального
образования работников в Советском Союзе и современной России и
система обучения Long Life Learning. ...
Добавлено: 8 октября 2020 г.
Духанина Л. Н., Максименко А. А., Булатов В. В. и др., Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика 2020 Т. 26 № 1 С. 5–16
В настоящей статье авторы предлагают на основе результатов масштабного всероссийского исследования, проведенного силами актива Общероссийской общественно-государственной просветительской организации «Российское общество “Знание”» (в 2017 году), а также данных исследований Всероссийского центра изучения общественного мнения (2016–2018 гг.) оригинальную классификацию феномена просветительства с точки зрения концепции маркетинга и широко распространенных инструментов комплекса маркетинга 7P (marketing mix model). В ...
Добавлено: 11 апреля 2020 г.
Чилипенок Ю. Ю., Гапонова Н. С., В кн.: Социально-экономические преобразования и проблемы. Сборник научных трудов (Выпуск 9)Вып. 9.: Н. Новгород: Издательство НИСОЦ, 2019. С. 131–148.
В статье рассматриваются теоретические основы организации корпоративных курсов дистанционного обучения. Показаны исторические предпосылки возникновения организации дистанционных корпоративных курсов, анализируются особенности дистанционного обучения взрослых в России и за рубежом. Приводится перечень основных образовательных платформ, предоставляющих возможность обучения он-лайн. В статье рассматриваются теоретические основы организации корпоративных курсов дистанционного обучения. Показаны исторические предпосылки возникновения организации дистанционных корпоративных курсов, ...
Добавлено: 30 декабря 2019 г.
Попов Д. С., Воронина Н. Д., Экономическая социология 2019 Т. 20 № 2 С. 122–153
Статья посвящена исследованию образования взрослых людей, которое они получают в течение жизни. Эффективное накопление и трансляция знаний — базовый социальный процесс, обеспечивающий функционирование всех общественных институтов, включая экономику. В литературе было показано, что участие взрослых в образовании обладает вполне измеримыми последствиями для жизни, в том числе улучшением экономического положения, социального самочувствия, состояния здоровья и сохранением ...
Добавлено: 30 июля 2019 г.
На основе социологических данных международного исследования компетенций взрослых PIAAC, в публикации рассматриваются социально-психологические характеристики российских граждан с высоким и низким уровня компетенции "решение задач". Обсуждается влияние формального, неформального и информального образования и обучения взрослых на уровень данной компетенции. ...
Добавлено: 30 июня 2018 г.
Штроо В. А., М.: Юрайт, 2018.
Издание знакомит студентов с базовыми теоретическими положениями и принципами, на которых строится система активного обучения взрослых, демонстрирует специфику реализации этих принципов при изучении социальной психологии, учит студентов ставить цели и определять содержание учебных занятий по социальной психологии, разрабатывать программы и проводить учебные занятия с использованием активных методов социально-психологического обучения. ...
Добавлено: 22 февраля 2018 г.
Федоров О. Д., Непрерывное образование 2017 № 1 С. 73–76
В статье рассмотренны особенности книжной полки современного молодого учителя. Проанализированы структура чтения, динамика читательской активности. ...
Добавлено: 20 октября 2017 г.
Штроо В. А., М.: Юрайт, 2017.
Издание знакомит студентов с базовыми теоретическими положениями и принципами, на которых строится система активного обучения взрослых, демонстрирует специфику реализации этих принципов при изучении социальной психологии, учит студентов ставить цели и определять содержание учебных занятий по социальной психологии, разрабатывать программы и проводить учебные занятия с использованием активных методов социально-психологического обучения. ...
Добавлено: 21 мая 2017 г.
Подольский О. А., Рылько Е. Д., В кн.: Федеральный справочник. Образование в РоссииТ. 11.: М.: АНО "Центр стратегических программ", 2016. С. 108–111.
Формирование человеческого капитала современного трудоспособного населения во многом оп ределяется полученным образованием. Образовательные проекты ОЭСР, и в частности исследование PIAAC (The Programme for the International Assessment of Adult Competencies), уверенно демонстрируют значительное влияние достижений в сфере ключевых компетенций на последующую профессиональную деятельность, в том числе у специалистов рабочих профессий с начальным и средним профессиональным образованием.. ...
Добавлено: 15 марта 2017 г.
Штроо В. А., М.: Юрайт, 2016.
Издание знакомит студентов с базовыми теоретическими положениями и принципами, на которых строится система активного обучения взрослых, демонстрирует специфику реализации этих принципов при изучении социальной психологии, учит студентов ставить цели и определять содержание учебных занятий по социальной психологии, разрабатывать программы и проводить учебные занятия с использованием активных методов социально-психологического обучения. ...
Добавлено: 10 ноября 2016 г.
Попов Д. С., В кн.: Насколько компетентны сегодня взрослые россияне.: М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2015. Гл. 4 С. 57–68.
Создатели исследования PIAAC предполагали, что люди с низким уровнем грамотности гораздо чаще демонстрируют признаки социального неблагополучия, нежели высокограмотные. В целом в большинстве стран ОЭСР этот результат подтвердился. Но в России сложилась несколько иная ситуация. В нашей стране лица с низкой измеренной компетентностью часто имеют высокий уровень формального образования, выполняют квалифицированную работу. Заметная их часть довольна ...
Добавлено: 2 марта 2016 г.
Смыслова И. Н., Нещерет Т. В., В кн.: Originality and effectiveness of educational technologies. Modern Studies of Russian Society: A collective monograph.: Helsinki: Unigrafia, 2014. С. 169–175.
Технологии образования взрослых ...
Добавлено: 12 февраля 2016 г.
Попов Д. С., Кузьмина Ю. В., / Series ssoar-405412 "Sociology of Education". 2014.
In the paper Russian results of the Programme for the International Assessment of Adult Competency (PIAAC) are analyzed and compared to the data from the OECD countries. In the focus of the research is the concept of “participation in society” proposed by the developers of the PIAAC. The results show that “social inclusion” and “success” ...
Добавлено: 17 марта 2015 г.
НОУ НТ «Центр гуманитарного образования», 2012.
Lifelong education was taken up as a central organizing idea by UNESCO in 1970. First, lifelong education is seen as affecting all existing educational providers, including both schools and institutions of higher education.Second, it extends beyond the formal educational providers to encompass all agencies, groups and individuals involved in any kind of learning activity.Third, it ...
Добавлено: 3 мая 2014 г.
Петренко К. В., Оберемко О. А., М.: ГУ-ВШЭ, 2005.
Информационный бюллетень "Образование детей и взрослых: семейные проекты траекторий" продолжает серию публикаций по результатам проекта Министерства образования и науки Российской Федерации "Формирование системы мониторинга экономики образования", осуществляемого Государственным университетом - Высшей школой экономики и Фондом "Общественное мнение". В бюллетене представлен обзор основных результатов репрезентативного опроса российских домохозяйств и результатов социологического анализа полученных данных. Материалы опубликованы ...
Добавлено: 27 октября 2010 г.
Лебедев О. Е., Вопросы образования 2013 № 1 С. 7–24
Взгляды автора на сущность целей образования и результатов образования и на их взаимосвязь, на специфику педагогического целеполагания и структуру иерархической системы целей образования складывались на протяжении почти 60-летней профессиональной педагогической деятельности. Общие цели школьного образования он представляет как трехуровневую систему: развитие способности выбирать образ жизни, адекватный современным тенденциям развития общества; формирование опыта самостоятельного решения познавательных, ...
Добавлено: 27 апреля 2013 г.
Галицкий Е. Б., Левин М. И., М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2009.
Информационный бюллетень «Затраты семей на образование взрос-лых в 2006/07 учебном году» продолжает серию публикаций по результатам проекта «Формирование системы мониторинга экономики образования», осуществляемого по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию. Бюллетень содержит данные о расходах семей на образование взрослых, собранные в ходе репрезентативных опросов населения в рамках очередной (шестой) ...
Добавлено: 21 января 2010 г.