Учебно-исследовательская деятельность в системе общего, дополнительного и профессионального образования: материалы VI Всерос. науч.-практ. конф. (г. Улан-Удэ, 5-6 ноября 2015 г.)

Улан-Удэ : Издательство Бурятского государственного университета, 2015.

Составитель: М. Г. Цыренова

Сборник докладов VI Всероссийской научно-практической конференции "Учебно-исследовательская деятельность в системе общего, дополнительного и профессионального образования: материалы", прошедшей в г. Улан-Удэ, 5-6 ноября 2015 г.

Главы книги

Значение диалогического взаимодействия для реализации модели исследовательского обучения: требования к подготовке педагога

Обухов А. С., В кн.: Учебно-исследовательская деятельность в системе общего, дополнительного и профессионального образования: материалы VI Всерос. науч.-практ. конф. (г. Улан-Удэ, 5-6 ноября 2015 г.).: Улан-Удэ: Издательство Бурятского государственного университета, 2015. С. 13–37.

Взаимодействие между социально-ролевыми позициями «учитель» и «класс», а также «учитель» и «ученик» – в педагогической психологии всегда находились в центре внимания как базовые для построения практики обучения, воспитания, развития. Типы позиционных отношений на практике их реализации можно рассматривать между двух полюсов по доминирующему источнику инициативы: 1 – парадигма воздействие – учитель выступает активным транслятором знаний, ...

Добавлено: 22 октября 2017 г.

Ключевые слова: учебно-исследовательские работы школьников, учебно-исследовательская деятельность студентов, учебно-исследовательская деятельность учащихся