К вопросу об использовании аутентичных текстов профессиональной направленности в процессе обучения иностранному языку в вузе

Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. Т. 6. № 1 (18). С. 96–99.

Кузнецова С. В.

В настоящей статье рассматривается вопрос об использовании профессионально-ориентированных аутентичных текстов в обучении иностранному языку студентов в контексте современного высшего иноязычного образования.  В методике обучения иностранным языкам под «аутентичностью» традиционно подразумевается подлинность, оригинальность языкового и речевого материала, которая обеспечивает реализацию речевого общения в естественных условиях повседневной действительности. Данный  термин также определяет одно из важнейших методических условий, способствующих формированию иноязычной коммуникативной компетенции студентов. Образовательный потенциал будущих бакалавров напрямую зависит от их уровня владения иностранным языком и от возможности получать аутентичную информацию на языке, активно используя при этом различные ресурсы – сеть Интернета, публикации газет, научных журналов и другие источники. К важным  навыкам, необходимым будущему специалисту в его работе, относятся: умение найти, извлечь и использовать в дальнейшем полезную информацию из иноязычного аутентичного текста. На рассмотрение профессионального сообщества выносятся конкретные вопросы по обучению иностранному языку с помощью профессионально-ориентированных аутентичных текстов, направленных на совершенствование лингвистических и профессиональных навыков и умений будущих специалистов. Актуальность данной статьи заключается в определении факторов для осуществления подобной учебной деятельности студентов в условиях неязыковой среды, в рассмотрении способа отбора текстов и  функций, которые выполняют аутентичные профессиональные тексты в учебном процессе. В статье приводится анализ материала по обучению иностранному языку профессиональной направленности на примере учебного курса «Французский для юристов».  

Ключевые слова: высшее образование, французский язык, обучение иностранному языку, the French language, профессионально-ориентированное обучение иностранному языку, иноязычная коммуникативная компетенция, аутентичные тексты, foreign language teaching, organization of learning process, higher education, организация учебной деятельности, студенты юридических специальностей, authentic texts, communicative competence in foreign languages, professionally-oriented teaching, field of law students