?
The main functionality of smart learning system
С. 225–231.
Авдеева З. К., Giri C.
В докладе представлен основной функционал умной среды, поддеживающий смешанной обучение.
В исследовании проведен анализ некоторых проблем правового регулирования социальной поддержки детей-инвалидов и семей, в которых они воспитываются. Проанализирован зарубежный опыт применения мер социальной поддержки. Приводится законодательная и правоприменительная практика оказания правовой помощи семьям с детьми-инвалидами силами института уполномоченного по правам ребенка. Исследованы роль и значение социально ориентированных некоммерческих организаций в социальной поддержке детей-инвалидов и лиц ...
Добавлено: 11 августа 2024 г.
Разинкина Е. М., Зима Е. А., Панкова Л. В., Томск: Издательство Томского государственного университета, 2021.
В Методических рекомендациях по управлению качеством образования в условиях смешанного и дистанционного обучения на основе опыта инженерного вуза представлены рекомендации (методики) для российских вузов по использованию новых инструментов управления качеством образования на основе опыта Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого (далее – СПбПУ, Политех), полученного в 2020-2021 гг., а по отдельным практикам – в более ранние ...
Добавлено: 10 июня 2024 г.
Natalia Riapina, Tatiana Utkina, Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes 2022 Vol. 10 No. 2 P. 277–289
Добавлено: 3 октября 2022 г.
М.: МГИМО-Университет, 2019.
Во второй том сборника вошли статьи российских и иностранных учёных, принимавших участие в IV Международной научно-практической конференции “Магия ИННО: интегративные тенденции в лингвистике и лингводидактике”, проходившей в МГИМО 22–23 марта 2019 года. Статьи посвящены новейшим технологиям смешанного и дистанционного обучения иностранным языкам, проблемам теории и практики перевода, обучения переводу и языку для специальных и академических ...
Добавлено: 29 сентября 2019 г.
Леонова Л. А., Сучкова Е. О., Информационное общество 2019 № 3 С. 43–52
Развитие информационных технологий открывает для преподавателей новые способы взаимодействия с учащимися. Массовые онлайн-курсы (МООС) и смешан ное обучение (Blended Learning) являются новыми образовательными технологиями, получившими широкое распространение как на российском, так и на мировом рынке. Возможности и необходимость использования онлайн-образования в системе высшего образования России представляют собой актуальный исследовательский вопрос. В статье рассматриваются существующие возможности использования ...
Добавлено: 23 сентября 2019 г.
Крайнова П. О., Обухов А. С., Социальная психология и общество 2019 Т. 10 № 1 С. 134–151
В социуме меняется отношение к детству, усиливается ценность индивидуального развития ребенка. Повышается запрос на построение и сопровожде¬ние индивидуальной образовательной траектории. Это формирует запрос на новые профессиональные функции, в том числе сопровождение индивидуального образовательного маршрута, делегированного профессии тьютора. Исследова¬ние направлено на выявление социальных ролей тьютора на первом году фор¬мирования образовательного сообщества частной школы. Гипотеза исследова¬ния: в ...
Добавлено: 31 марта 2019 г.
Okopny P., Мусабиров И. Л., Бахитова А. А., , in: Proceedings of the 6th International Conference on Designs for Learning.: Bergen: Centre for the Science of Learning & Technology (SLATE), 2018. P. 47–53.
Добавлено: 10 декабря 2018 г.
Обухов А. С., Крайнова П. О., В кн.: Тьюторство в открытом образовательном пространстве: идея и реализация посредничества. Материалы XI Международной научно-практической конференции (XXIII Всероссийской конференции) 30-31 октября 2018 г.: М.: МГПУ, 2018. С. 136–141.
Тьютор – новая социальная роль в школьной практике образования. Гимназия Хорошколы – социальная общность на этапе первичного формирования. Как выстраивается социальная позиция тьютора в системы социальных отношений новой школы? Какие ожидания от тьютора со стороны основных участников образовательного процесса? Какие социальные роди и функции ему начинают предписываться? Отвечая на эти вопросы проведено качественное исследование социальных ...
Добавлено: 30 октября 2018 г.
Карпенкова И. В., М.: АНО "Наш солнечный мир", 2017.
Книга представляет собой обобщённый и систематизированный материал о работе тьютора – педагога сопровождения ребёнка с особенностями развития в инклюзивной школе. Союз взрослого (тьютора) с его подопечным значительно повышает эффективность включения особого ребёнка в жизнь современной школы. В непосредственном активном сотрудничестве с учителем, психологом и другими специалистами тьютор может создать для ребёнка среду, в которой эмоциональный ...
Добавлено: 16 октября 2017 г.
Купцова А. К., Бердникова Д. В., В кн.: Материалы трудов VII Международной научно-практической конференции "Информационно-коммуникационные технологии в лингвистике, дидактике и межкультурной коммуникации"Вып. 7.: М.: Университетская книга, 2016. С. 73–81.
В рамках гранта исследовательского проекта научно-учебной группы «Создание онлайн-тренажера как инструмента подготовки к написанию научных работ на английском языке» участники группы изучают компьютерное обучение иностранным языкам. Целью данного исследования является описание концепции сетевых тренажеров и разработки их содержания. Авторы дают определение веб-сайтам для самостоятельного изучения иностранным языкам, выделяют их дидактические характеристики, приводят анализ эффективности данных ...
Добавлено: 25 октября 2016 г.
Силантьева Т. А., Алехина С. В., Современная зарубежная психология 2014 Т. 3 № 3 С. 5–15
В статье рассматриваются вопросы предоставления учителю поддержки в ситуации инклюзивного образования как главного условия успешности реализации инклюзии. В качестве методологической основы анализа используется ресурсный подход. Приводятся способы расширения круга поддержки учителя, аргументы в пользу задействования всех работников инклюзивной школы для создания инклюзивной команды и необходимость заинтересованности в совместной работе как администрации, так и учителей основного ...
Добавлено: 24 ноября 2015 г.
Рожков А. И., Матвеев В. Ю., М.: Издательство АПК и ППРО, 2008.
Комплект, включающий программу повышения квалификации и учебное пособие с рабочей тетрадью, предназначен для подготовки региональных тьюторов, руководителей и бухгалтеров образовательных учреждений, руководителей и специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием. Материалы пособия с одинаковым успехом могут быть использованы как для проведения курсов повышения квалификации, так и для самостоятельной работы. Материалы носят практикоориентированный характер, нацелены на ...
Добавлено: 3 июня 2009 г.
Карастелев В. Е., Тьюторское сопровождение 2012 № 6(7) С. 28–31
Ставится вопрос о том, какая педагогическая антропология является востребованной в современной системе разделения труда. Какую роль должны играть кооперация и коммуникация в современном мире. ...
Добавлено: 10 апреля 2013 г.
Характер педагогического взаимодействия в условиях возрастающей роли самостоятельной работы студента
Васильева Ю. С., В кн.: Homo Loquens: актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2009)Вып. 1.: СПб.: НИУ ВШЭ (Санкт-Петербург), 2009. С. 118–124.
Образовательный процесс в современном вузе ориентирован не на передачу знаний, а на развитие компетенций, позволяющих приобретать необходимые знания самостоятельно. В статье рассмотрена проблема педагогического взаимодействия с точки зрения андрагогического подхода к студенту, определяющего его субъектность на всех уровнях и этапах образовательной траектории: от целеполагания до оценивания результатов обучения. ...
Добавлено: 29 июня 2012 г.