?
Обучение академическим умениям на современном занятии по английскому языку в ВУЗе (аргументация в письменной речи)
.
Муртазина П. А., Петкова Е. Н.
Статья посвящена формированию академических умений на занятиях по английскому языку с использованием технологии развития критического мышления. Академическое письмо является ключевым элементом концепции академических умений и формирует основу академической грамотности. В статье обобщается опыт обучения письменной речи студентов-бакалавров, подробно рассматриваются приемы технологии развития критического мышления (ключевые слова и тонкие вопросы) для построения сильных аргументов в письменных работах (эссе). Осознается необходимость использования понятий философии и логики – «утверждение» и «сильный аргумент» – для обучения логичному и последовательному изложению мыслей в строгом соответствии с темой эссе.
Ключевые слова: академические умения, академическая грамотность, академическое письмо, критическое мышление, прием ключевых слов, прием тонких вопросов, аргументация.
Язык:
русский
В книге
ПГНИУ, 2016.
Родоманченко А. С., Сорокина Е. В., Professional Discourse & Communication 2024 Vol. 6 No. 3 P. 97–115
Language Olympiads have been effectively used by Russian universities for enrollment purposes for years. As a result, secondary and high school students have been coached to take those to improve their chances of university matriculation. The purpose of the research was to trace the development of the tasks used in EFL Olympiads over a decade ...
Добавлено: 14 мая 2024 г.
Тихонова Е. В., Косычева М. А., Ефремова Г. И., В кн.: ВЕКТОРЫ ТРАНСФОРМАЦИИ СОВРЕМЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА.: Издательство Проспект, 2024. Гл. 4 С. 58–85.
Добавлено: 5 февраля 2024 г.
Смирнова Н. В., Щемелева И. Ю., Вестник Томского государственного университета. Филология 2020 Т. 63 № 63 С. 115–131
В свете теорий о социальной природе языка рассмотрены «недискурсивные» аспекты порождения жанра проекта научного исследования (research proposal) на английском языке. На примере данных интервью со студентами, мы показываем, что владение английским языком как ресурсом тесно связано с письмом как социальной практикой, однако не является ее ключевым аспектом. Напротив, наиболее значимыми «недискурсивными» аспектами являются: наличие доступа ...
Добавлено: 27 февраля 2019 г.
Смирнова Н. В., Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация 2017 № 1 С. 140–147
В статье рассматриваются проблемы профессионально ориентированного обучения ино- странному языку студентов научно-исследовательского вуза. Автор обосновывает необходимость уточнения целей и содержания обучения иностранным языкам в вузе и вводит понятие академической грамотности как фактора иноязычной профессиональной подготовки. Цель статьи – уточнить понятие, подходы, структуру, характеристики и роль академической грамотности в высшем образовании. Выяв- ленные подходы, модели структуры ...
Добавлено: 25 августа 2017 г.
Муртазина П. А., Петкова Е. Н., В кн.: Обучение чтению на иностранном языке в современном университете: теория и практика.: СПб.: Златоуст, 2016. С. 107–122.
Данная статья мотивирована практикой преподавания английского языка в контексте современного высшего образования. Предыдущие исследования отмечают, что в системе западного образования существует устоявшийся подход к концепции академических умений. Однако в России понятие является достаточно новым, и относительного него нет единого мнения. Академическое чтение является ключевым элементом концепции академических умений и формирует основу академической грамотности. Материалы для ...
Добавлено: 10 апреля 2017 г.
Курьян М. Л., В кн.: Магия ИННО: новое в исследовании языка и методике его преподавания : материалы Второй научно-практической конференции (Москва, 24–25 апреля 2015 г.)Т. 2.: М.: МГИМО-Университет, 2015. С. 390–393.
Требования, предъявляемые к высшему образованию, касаются развития аналитических и исследовательских навыков и компетенций учащихся. Важным критерием этого развития в условиях глобализации образовательного контекста становится способность обрабатывать и оценивать информацию из оригинальных англоязычных источников, представлять ее в устном и письменном виде посредством английского языка. Поэтому в НИУ ВШЭ получение степени бакалавра включает защиту проекта диплома на ...
Добавлено: 13 октября 2015 г.
Курьян М. Л., Гуманитарий: актуальные проблемы науки и образования 2015 Т. 32 № 4 С. 79–86
В статье предлагается система организации работы на занятиях по академическому английскому языку, посвященных написанию проекта диплома, реализация которой могла бы способствовать развитию исследовательских компетенций студентов. Выделяются следующие содержательные блоки: ориентирование в научном пространстве, овладение формально-техническим аспектом подготовки диплома, работа по совершенствованию академических умений. Данная многоплановость вызывает определенные трудности для участников образовательного процесса, пути решения которых ...
Добавлено: 13 октября 2015 г.
Смирнова Н. В., Щемелева И. Ю., Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 9. Филология. Востоковедение. Журналистика 2015 № 2 С. 185–197
В статье поднимаются вопросы о необходимости формирования академической грамотности студентов в процессе обучения в вузе. Приводится обзор теоретических подходов к академической грамотности, анализируются различные практики обучения академическому письму в ведущих университетах мира. Обосновывается необходимость и намечаются пути развития умений академического письма, не только на английском, но и на родном языке (языке обучения), как основного компонента ...
Добавлено: 23 сентября 2015 г.
Смирнова Н. В., Высшее образование в России 2015 № 6 С. 58–64
Автор рассматривает проблему формирования академической грамотности студентов и обучения письму с позиций теории и практики. В статье анализируются природа и структура академической грамотности и выдвигается тезис о том, что в основе формирования академической грамотности лежит понятие академического дискурса. Письменная речь рассматривается как ключевой компонент академической грамотности, а обучение письменной речи строится на основе обучения трансляции ...
Добавлено: 8 июня 2015 г.
Смирнова Н. В., В кн.: Материалы XLIII Международной Филологической конференции. Современные проблемы лингводидактики и методики преподавания иностранных языков.Вып. 31.: СПб.: Филологический факультет Санкт-Петербургского государственного университета, 2014. С. 61–70.
Статья посвящена проблемам отбора содержания профессионально-ориентированного обучения письменной речи на английском языке. Академическая грамотность обосновывается как важный фактор иноязычного образования в научно-исследовательском университете. ...
Добавлено: 18 марта 2015 г.
Щербакова И. О., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 461–471.
Сегодня понятие академическая культура широко используется в теории и практике обучения. В российском и зарубежном образовании данный термин трактуется по-разному. Целью данной статьи является изучение данного феномена в контексте российского и зарубежного образования. Автор предпринимает попытку рассмотрения феномена академической культуры в контексте образования и академического развития личности. В статье отмечается, что только интеграция таких понятий как ...
Добавлено: 2 марта 2015 г.
Щемелева И. Ю., Смирнова Н. В., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 409–422.
Интеграция России в международное академическое сообщество приводит к пересмотру перечня компетенций, формируемых на ступени высшего профессионального образования. Цель данной статьи — проанализировать роль письма в современном зарубежном вузе, а также существующую практику в НИУ ВШЭ. Результаты исследования показали, что, несмотря на возрастающую роль академического письма и востребованность развитых умений научной речи, отмечена низкая доля учебных программ, ...
Добавлено: 19 февраля 2015 г.
Боголепова С. В., Темяникова Э. Б., НИУ ВШЭ, 2014.
Настоящее учебное пособие предназначено для слушателей подготовительного отделения, изучающих английский язык с целью поступления в магистратуру НИУ ВШЭ. Его задача – ознакомить слушателей с форматом вступительного экзамена по английскому языку и подготовить к учебе в магистратуре НИУ ВШЭ. В результате обучающиеся научатся воспринимать материал, предъявляемый в устной и письменной форме, по четырем направлениям подготовки: экономика, ...
Добавлено: 25 декабря 2014 г.
Соловова Е. Н., Большакова Е. А., Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация 2014 № 2 С. 115–120
Данная статья посвящена проблемам формирования и контроля академических умений, в частности умений форм записи в процессе обучения иностранному языку. Целью статьи является определение места и роли форм записи при овладении академическими умениями в целом и на этапе перехода от понимания исходного текста при чтении к созданию собственных текстов. Делается попытка определения и классификации базовых макро- ...
Добавлено: 7 июля 2014 г.
Кимерлинг А. С., В кн.: Столицы в контексте информационного общества. Сборник докладов VII ежегодной международной научной конференции.: Астана: Елорда, 2014. С. 305–313.
В статье описано и проанализировано мультимедийное методическое пособие "История сталинской эпохи". Проводится анализ компетенций, которые вырабатываются в процессе применения данного пособия. Описывается технология применения пособия, анализируются отзывы учителей истории на работу с пособием. ...
Добавлено: 2 июля 2014 г.
Варламова Ю. В., Щербакова И. О., СПб.: Лема, 2013.
Настоящее пособие предназначено для студентов экономических специальностей университетов. Помимо вводных текстов и лексических упражнений по теме «Реклама», пособие содержит обширный материал, необходимый для развития навыков академического чтения и письма.
Задачей пособия является освоение академических навыков на основе специальных текстов экономической тематики. Активизация лексических навыков по предложенной тематике способствует развитию речевых навыков. Теоретический материал, а также упражнения ...
Добавлено: 2 марта 2014 г.
Тарева Е. Г., М.: МГПУ, 2013.
Учебное пособие нацелено на повышение эффективности самостоятельной работы студентов, активизацию их учебно-познавательной деятельности путем формирования рационального стиля учебного труда. Содержит материал, касающийся становления мотивации рационализации, развития процессов саморегуляции личности, формирования учебных действий (учебных умений), оптимизирующих учебную деятельность. Материал излагается в форме ответов на вопросы, которые могут возникнуть у студента в процессе совершенствования своего учебного труда. ...
Добавлено: 28 февраля 2014 г.
Нужа И. В., Щемелева И. Ю., Вестник Северного (Арктического) Федерального университета 2013 № 5 С. 113–122
В статье рассматриваются вопросы развития академической грамотности в курсах английского языка для академических целей в вузе. Приводится обзор зарубежных теорий, обосновывающих эффективность взаимосвязанного обучения чтению и письму при развитии академических навыков. Особое внимание уделяется обоснованию необходимости обучения академическому письму на основе чтения, а также учета особых потребностей российских студентов, не обладающих достаточно высоким уровнем развития ...
Добавлено: 16 декабря 2013 г.
Дяйкин А. Д., В кн.: Методика преподавания восточных языков: аспектизация, компьютеризация, новые учебные пособия: Сборник статей участников I Международной конференции. Москва, НИУ ВШЭ, 22-23 апреля 2013 г.: СПб.: Алетейя, 2013. С. 1–10.
Статья затрагивает основные проблемы обеспечения объективности оценивания учебных достижений студентов в процессе преподавания восточных языков в высших учебных заведениях Российской Федерации. Автор также определяет основные пути преодоления сложностей в достижении максимального возможного уровня такой объективности. Очевидное различие оценок студентов за примерно одинаковый уровень знаний играет демотивирующую роль для тех обучаемых, оценки которых ниже своих однокурсников ...
Добавлено: 18 ноября 2013 г.
Бакин Е. В., Высшее образование в России 2013 № 8-9 С. 112–116
Данный текст – обобщение почти двухлетнего опыта работы центра академического письма (Academic Writing Center) НИУ ВШЭ. В статье разбираются стратегические направления деятельности центра, приведена статистика, а также освещена механика ежедневной работы (системы мониторинга, организации мероприятий, кадровый вопрос и т.п.). В конце статьи рассматриваются пути развития и распространения опыта центра. ...
Добавлено: 17 ноября 2013 г.