?
Английский язык. 9 класс. Диагностические и контрольные работы для проверки образовательных достижений школьников
М. :
АСТ: Астрель, 2014.
Колесникова Е. А., Кирдяева О. И.
В статье описана разработка и стандартизация теста LexiMetr — нового инструмента для оценки навыков чтения у младших школьников на русском языке. Отличительной чертой теста LexiMetr является его лингвистическая обоснованность: он включает два текста для чтения вслух, при подборе которых учитывалась их объективная сложность, оцениваемая по нескольким лингвистическим параметрам. Тест предлагается в удобной для проведения и ...
Добавлено: 2 июля 2025 г.
Попова Т. П., Малинина И. А., Педагогика и психология образования 2020 № 1 С. 125–145
Статья посвящена проблеме повышения эффективности самостоятельной иноязычной коммуникативной деятельности студентов 2 курса бакалавриата за счет использования онлайн курса как компонента смешанного обучения. Исследовался вопрос о восприятии и отношении студентов к онлайн обучению, эффективности его использования в процессе подготовки к стандартизированному тестированию по английскому языку в Национальном Исследовательском Университете Высшая Школа Экономики (НИУ ВШЭ). В работе ...
Добавлено: 17 января 2020 г.
Талалакина Е. В., В кн.: Обучение чтению на иностранном языке в современном университете : монография.: М.: Юрайт, 2020. Гл. 6.
Изучение специфики обучения чтению на английском языке в условиях, когда английский является языком обучения (English as a Medium of Instruction, EMI) стало предметом исследования в шестой главе. Сегодня, когда английский стал языком международного общения в академической среде и, как результат, все больше и больше образовательных программ в зарубежных и в российских вузах преподаются на английском, ...
Добавлено: 10 декабря 2019 г.
Диагностические материалы являются составной частью УМК по английскому языку для 6 класса серии "Rainbow English". Они разработаны в соответствии с современными требованиями и подходмаки у диагностике учебных достижений школьников при изучении иностранного языка и обеспечивают подготовку к сдаче централизованных тестирований по окончании выпускных классов. ...
Добавлено: 10 сентября 2016 г.
The ProSET project group, 2014.
Добавлено: 6 апреля 2016 г.
Щеголева С. И., Искра Е. В., Акинина Ю. С. и др., В кн.: Когнитивная наука в Москве: новые исследования (16 июня 2015 г.).: М.: Буки Веди, 2015. С. 498–503.
Номинативный дефицит — самое распространенное нарушение, встречающееся при афазии. Целью данного исследования являлась разработка тестов для оценки трудностей называния объектов и действий у пациентов с афазией с учетом современных нейролингвистических знаний. Данные, полученные в результате апробации тестов на называние объектов (116 стимулов) и действий (197 стимулов), подтверждают, что разработанные тесты выявляют номинативный дефицит у пациентов ...
Добавлено: 15 июля 2015 г.
Ваваева Е. С., В кн.: Вестник научного общества студентов, аспирантов и молодых ученых: материалы 51-й научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых.: Комсомольск-на-Амуре: Изд-во АмГПГУ, 2010. С. 77–81.
Добавлено: 20 января 2014 г.
Ненашева Т. А., В кн.: Проблеми сучасної педагогічної освіти / Проблемы современного педагогического образованияЧ. 4. Вып. 41.: Ялта: Кримський гуманітарний університет, 2013. С. 191–199.
В статье рассматриваются проблемы обучения диалогической речи в полилоге на английском языке. Исследуется влияние межличностных отношений на иноязычное общение в малой учебной группе. Изучены особенности полилога как формы группового общения и определены параметры его эффективности. Описаны мотивационные факторы речевого общения и психологические барьеры коммуникации. Исследована взаимная обусловленность социометрического статуса и речевого поведения участников группы. Предложены ...
Добавлено: 27 ноября 2013 г.
М., Уфа: УГАТУ, 2013.
Помещены материалы XXIII Всероссийской научно-методической конференции, проводившейся 20-27 мая 2013 года. ...
Добавлено: 13 июня 2013 г.
Maria V. Ivanova, Hallowell B., Aphasiology 2013 No. 27 P. 891–920
Добавлено: 11 июня 2013 г.
Hallowell B., Иванова М. В., Journal of Medical Speech-Language Pathology 2009 No. 2 P. 83–98
Добавлено: 11 ноября 2012 г.
Дементьева Т. М., Альманах современной науки и образования 2010 № 11(42) Ч.1 С. 39–43
В статье раскрываются особенности применения метода ролевой игры в профессионально-ориентированном обучении немецкому языку по юридическим специальностям. Профессионально направленная ролевая игра (ролевые ситуации по правовым проблемам, профессионально-ориентированная проектная деятельность с элементами ролевой игры) рассматривается как эффективное средство формирования иноязычной профессионально-ориентированной коммуникативной компетенции. Ролевое иноязычное общение по правовым проблемам создает условия для осуществления коммуникативного процесса, адекватно приближенного ...
Добавлено: 10 ноября 2012 г.