8. Проблемы общения и доверия в образовательной практике. Изучение ценностно-смысловой сферы субъектов образовательной деятельности

С. 391–395.

Абакумова И. В., Берберян Э. С.

Актуальность работы связана с приоритетом новой образовательной парадигмы, личностноцентрированной, которая направлена на развитие личности, формирование ее ценностно-смысловой сферы и предоставление возможностей для саморазвития и самореализации. Ценностно-смысловая сфера субъектов образовательной деятельности, в нашем исследовании студентов различных возрастов и направлений, является ключевым фактором в личностно-ориентированном образовании. Смысловые образования как проявления мотивационно - смысловой и ценностной сферы личности являются доминирующими в регуляции жизнедеятельности человека (Абакумова И.В.) и выступают в содержании учебного процесса - как особая форма культуры, как «откристаллизованные смыслы» (А.Н. Леонтьев). Целью нашей работы является изучение ценностно-смысловой сферы субъектов образовательной деятельности, в нашем исследовании студентов различных возрастов и направлений. 

 

Ключевые слова: образовательная деятельность, values, ценности, ценностно-смысловая сфера, смысложизненные ориентации, subject of activity, educational activity, субъект деятельности, meaning of life orientations, value-semantic sphere

В книге

Психология общения и доверия: теория и практика: Сборник материалов Международной конференции УРАО, ПИ РАО, МГУ.- 6-7 ноября 2014 г./ Под ред. Т.П. Скрипкиной. - 777 с.

М.: Университет РАО, 2014.