?
Терминосистема лингвистики как формат знания
С. 719–722.
В докладе анализируются данные когнитивного эксперимента, в котором моделируется область знания, «схваченная» базовыми терминами курса «Введение в языкознание».
В книге
Вып. XXII: Язык и сознание в междисциплинарной парадигме исследований: материалы Международного конгресса по когнитивной лингвистике. 30 сентября – 2 октября 2015 г. , М., СПб., Тамбов: Ин-т языкознания РАН; Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина;ООО «Книжный Дом», 2015.
Романова Т. В., В кн.: Когнитивные исследования языкаВып. ХХХ: Когнитивная лингвистика в антропоцентрической парадигме исследований.: Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2017. С. 699–702.
По данным ассоциативного эксперимента можно смоделировать вербальную память и языковое сознание группы испытуемых. В данной статье рассматриваются реакции на стимул, предполагающий операцию самоидентификации: выявляются способы задания смысла в ассоциациях, области референции языкового знака. ...
Добавлено: 9 октября 2017 г.
Романова Т. В., В кн.: Когнитивные исследования языкаВып. XXVI: Когнитивные технологии в теоретической и прикладной лингвистике.: Тюмень: Рекламно-полиграфический центр «Айвекс», 2016. С. 701–702.
Феномен толерантности квалифицируется с когнитивной точки зрения как сложный (матричный) формат междисциплинарного знания, имеющий социокультурную основу;)как концепт культуры (основа формирования коммуникативных/ модусных категорий), который имеет речевую и языковую репрезентацию. ...
Добавлено: 28 сентября 2016 г.
Романова Т. В., В кн.: Когнитивные исследования языкаВып. XXIV: Личность. Язык. Сознание.: М., Тамбов: Институт языкознания РАН; Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2016. С. 580–588.
Феномен толерантности квалифицируется с когнитивной точки зрения: 1) как сложный (матричный) формат междисциплинарного знания, имеющий социокультурную основу; 2) как концепт культуры (основа формирования коммуникативных/ модусных категорий), который имеет речевую и языковую репрезентацию. ...
Добавлено: 18 августа 2016 г.
Романова Т. В., Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского 2015 № 2 С. 513–517
Рассматриваются способы репрезентации в языковом сознании образа России. Под способами репрезентации понимаются способы задания смысла в ассоциативных реакциях на слово-стимул Россия. Образ России можно миоделировать как своеобразную фигуру знания: модель движения от слова-знака к смыслу, способу его выражения, области референции. ...
Добавлено: 14 октября 2015 г.
Романова Т. В., Вопросы когнитивной лингвистики (Российская Федерация) 2015 № 2 С. 25–34
В статье анализируются данные когнитивного эксперимента, в результате которого моде-лируется область знания, «схваченная» базовыми терминами курса «Введение в языкознание». Целью исследования является дальнейшее развитие методик анализа содержания и структуры формата знания; методик моделирования концептуальной области, а именно: разработка новых методов и приемов анализа сложных структур знания. В соответствии с методологией, предло-женной в работах Ю.Н. Караулова, ...
Добавлено: 19 мая 2015 г.
Романова Т. В., Политическая лингвистика 2014 № 4 (50) С. 76–82
В статье рассматриваются способы репрезентации в языковом сознании образа России. Под способами репрезентации понимаются способы задания смысла в ассоциативных реакциях на слово-стимул Россия. Образ России можно смоделировать как своеобразную фигуру знания: модель движения от слова-знака к смыслу, способу его выражения, области референции. ...
Добавлено: 15 января 2015 г.
Романова Т. В., В кн.: Когнитивные исследования языкаВып. XIX: Когнитивное варьирование в языковой интерпретации мира.: Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2014. С. 376–384.
В статье анализируются данные когнитивного эксперимента, в котором моделируется область знания, «схваченная» базовыми терминами курса «Введение в языкознание» ...
Добавлено: 17 ноября 2014 г.