Роль анализа языковых средств в развитии профессиональной коммуникативной компетенции студентов в рамках курса по нарративной медицине

Вестник филологических наук. 2026. Т. 6. № 9. С. 176–186.

Пинчукова А. Е.

В статье рассматриваются изучение языковых явлений в рамках междисциплинарной парадигмы научного знания и понятие нарратива как одно из наиболее популярных для изучения в разных областях. Цель статьи заключается в том, чтобы выявить принципы развития коммуникативной компетенции в медицинской сфере, в которой все более широкое распространение получает нарративная медицина – дисциплина, сформировавшаяся на стыке медицины, литературоведения и лингвистики. На основе фундаментальной работы американского врача и литературоведа Риты Чарон выделены базовые навыки, которые развивают студенты-медики в процессе обучения нарративной медицине (внимательное чтение, внимательное слушание и креативное письмо). Проведен анализ исследований в данной области на предмет креативного употребления языковых средств, призванных помочь медицинским специалистам в развитии коммуникативной компетенции при взаимодействии с пациентами. Установлено, что развитию эмпатии и коммуникативной компетенции в наибольшей степени способствует анализ таких элементов языка, как хронотоп, лицо повествования и метафоры. При этом отмечается, что метафоры занимают особое место в формировании навыков нарративной медицины в силу наивысшей степени креативности и психотерапевтического потенциала данного приема. Это связано с возможностью максимального приближения к внутреннему миру и переживаниям пациента через понимание его уникального идиолекта.

Ключевые слова: metaphor, метафора, нарратив, медицинский дискурс, narrative, Patient-centered care, нарративная медицина, narrative medicine, пациентоориентированная помощь, medical discourse