?
Мотивы и барьеры участия студентов во внеучебной деятельности через призму социально- когнитивных теорий
Внеучебная деятельность в университете рассматривается как важный элемент студенческого опыта и ресурс развития социальных связей и «мягких» навыков. Вместе с тем эмпирические исследования фиксируют низкую внеучебную вовлеченность российских студентов, несмотря на усилия вузов по расширению возможностей участия. Предыдущие исследования, как правило, перечисляют мотивы и барьеры к внеучебной вовлеченности, фокусируясь на институциональных факторах. Они не позволяют в полной мере объяснить механизмы принятия решений студентов об участии во внеучебной деятельности, поскольку практически не учитывают их индивидуальные различия, субъективные оценки и опыт. В статье для объяснения участия студентов во внеучебной деятельности используется социально-когнитивная рамка, объединяющая положения теорий А. Бандуры и Дж. Роттера. На данных онлайн-опроса третьекурсников семи российских вузов (N = 296) проводится первичная количественная проверка гипотез о роли субъективной ценности ожидаемых результатов участия, прошлого и косвенного опыта, самоэффективности и локуса контроля. Результаты структурного моделирования показывают, что участие во внеучебной деятельности связано с наличием лично значимых ожидаемых результатов участия и позитивным прошлым опытом. Косвенный опыт, оценка вероятности получения ожидаемых результатов в университетской среде, самоэффективность и локус контроля статистически значимых связей с участием не продемонстрировали. Таким образом, данные поддерживают только часть положений выбранной рамки: значимыми оказались компоненты, связанные с ценностью подкрепления и прошлым опытом, тогда как гипотезы о связи участия с косвенным опытом, самоэффективностью и локусом контроля подтверждения не получили. На этой основе сформулированы предварительные практические рекомендации, направленные на повышение видимости значимых для студентов результатов участия, расширение разнообразия форматов и создание условий для получения первого позитивного опыта.