Сюрреализм – иллюзионизм на языке феноменального реализма

Философский журнал. 2026. Т. 19. № 2. С. 107–117.

Горбачев М. Д.

Данная публикация представляет собой комментарий к переводу статьи Николаса Хамфри «Redder than Red. Illusionism or Phenomenal Surrealism?», где он предлагает, как может показаться, альтернативный иллюзионистской теории сознания подход – феноменальный сюрреализм. Его главная идея заключается в том, что наш субъек­тивный опыт более реален, чем объективная реальность, поскольку в последней нет, например, смешного, прекрасного или страшного – того, что возникает в ре­зультате нашего субъективного схватывания этой реальности. Однако автор ком­ментария полагает, что на самом деле сюрреализм – это лишь иной способ форму­лировки иллюзионизма. Дело в том, что сюрреализм отрицает не существование феноменального сознания, а правильность используемого реалистами определения, из-за чего может показаться, что это реалистическая теория. Хамфри переопределя­ет понятие феноменальности, в результате чего она оказывается субъективной сто­роной объективных физических процессов, возникающих в ходе реакций на стиму­лы, а аномальные квалитативные свойства присущи лишь субъективной стороне этих реакций. Таким образом, тезис Хамфри идентичен тому, с чем согласны иллю­зионисты – субъективно нам кажется, что мы обладаем феноменальным сознанием, но в реальности его не существует. Главное отличие между этими двумя подхода­ми состоит в том, что Хамфри делает акцент именно на этой субъективной стороне переживаний – они насыщеннее объективной реальности, они сюрреальны. Иными словами, именно в субъективной стороне репрезентации шутка ощущается как смешная, а картина – как красивая (в терминах иллюзионистов, интроспективная репрезентация физических процессов ощущается нами так, будто мы обладаем фе­номенальным сознанием).

Ключевые слова: феноменальное сознание, квалиа, Иллюзионизм в философии сознания, Хамфри

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Языковое и когнитивное многообразие в формальных моделях, компьютерных инструментах и образовательных ресурсах (2025)