«Обучение служением» или “Service Learning”? Дискуссия о концептуальных основаниях педагогического подхода

Высшее образование в России. 2024. Т. 33. № 8-9. С. 84–94.

Никольский В. С.

Статья вносит вклад в дискуссию об истоках педагогического подхода «Обучение служением». Рассматривается полемика вокруг отождествления понятий «Обучение служением» и «Service Learning». Автор приходит к ряду выводов. Можно констатировать первенство СССР по отношению к США в практике внедрения подхода, требующего интеграции общественно полезного труда и высшего образования. Подход «Service Learning» стал заметной частью университетского ландшафта в мире в силу того, что действенность подхода была обоснована в ходе многочисленных научных исследований. Некорректно говорить о простом тождестве отечественного обучения служением и западного подхода в силу большого разнообразия существующих моделей реализации. Говоря об интеллектуальных основах обучения служением, следует наравне с Дж. Дьюи упоминать К.Д. Ушинского. Таким образом, принимая во внимание сходство с точки зрения теории и методологии обучения служением и Service Learning, отечественный подход имеет национальные историко-культурные и теоретические корни и специфические черты.

Ключевые слова: высшее образование, проектное обучение, civic education, service learning, project-based learning, Service Learning, обучение служением, higher education, OBUCHENIE SLUZHENIEM, COMMUNITY SERVICE, ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД, ГРАЖДАНСКОЕ ОБУЧЕНИЕ