?
Социальные аспекты опыта студентов, обучающихся по индивидуальной образовательной траектории и в рамках поточно-групповой системы
В последние десятилетия российские вузы стали внедрять образовательные программы с индивидуальными образовательными траекториями студентов (ИОТ). В отличии от традиционных поточно-групповых программ, где студент обучается в постоянной группе от момента поступления до получения диплома, такие программы предполагают, обучение во временных группах, формируемых под конкретную учебную дисциплину. Актуальным исследовательским вопросом является то, насколько обучение в таких временных группах может воздействовать на социальные аспекты опыта студента, его социализацию и интеграцию в университете. Цель – изучить различия в социальной интеграции и социальном опыте студентов, чье обучение проходит в постоянной группе или временных группах, формируемых под каждую учебную дисциплину в связи с особенностями программ с ИОТ. Методология, методы и методики. В исследовании используется качественная методология. Были проведены 15 полуструктурированных интервью со студентами, обучающимися на поточно-групповых программах и программах с ИОТ. Транскрипты интервью обработаны методом тематического анализа. Результаты. Было показано, что в постоянных группах формируются устойчивые социальные связи, несмотря на возможные конфликты, в то время как в условиях ИОТ мотивация к построению долгосрочных отношений снижается из-за непостоянства учебных коллективов. При этом постоянные группы демонстрируют как положительные эффекты (повышение мотивации через групповые нормы и академическую конкуренцию), так и отрицательные (давление на активных студентов и зависимость от общего уровня группы). Напротив, программы с ИОТ, минимизируя групповое влияние, предоставляют студентам большую автономию, но ограничивают возможности социальной интеграции, что может негативно сказываться на их университетском опыте. Научная новизна. В отличие от существующих исследований, сосредоточенных преимущественно на академических аспектах (ИОТ), таких как свобода выбора курсов и гибкость учебного плана, данное исследование показывает, что внедрение программ ИОТ может привести к изменениям социальных аспектов опыта студентов, отразиться на их взаимодействиях в стенах университета и возможностях выстраивать долгосрочные дружеские отношения. Практическая значимость. Полученные результаты могут быть использованы руководителями университетов и образовательных программ, внедряющих программы с ИОТ, а также учебно-вспомогательными и административными работниками, отвечающими за успешность адаптации и интеграции студентов в университетское сообщество и их академическую успеваемость.