?
Особенности школьного образования Казахстана и Молдовы в эпоху постсоветского перехода
Введение. Ключевые нормативно-правовые акты Советского Союза конца 1980-х годов провозглашают среднюю школу воспитывающей учеников в духе коллективизма. Пересмотр таковых представлений в странах — наследницах СССР недостаточно изучен в имеющейся литературе. Цель статьи. Цель предлагаемого исследования — описать трансформацию политико-морального и патриотического компонента школьного куррикулума в отдельных постсоциалистических странах эпохи постсоветского перехода. Методология и методы исследования. Исследование предлагает ознакомление с такими понятиями, как гражданское образование, духовно-нравственное воспитание, представляет концепции, описывающие взаимодействие демократии и образования, в том числе в контексте меняющейся глобальной политики. Работа содержит значительный экскурс в нормативно-правовую базу позднего СССР относительно образовательных стандартов и идеологического наполнения образования в школе. В работе представляется сравнительное исследование образовательных политик Республики Молдова и Республики Казахстан — как стран со значительно различающимися контекстуальными социально-экономическими и политическими параметрами на постсоветском пространстве — за 1992–2011-е годы. Результаты исследования. В рамках проведенной работы можно говорить о портретах морально-политического воспитания в трех образовательных системах: СССР 1985 года, Республики Молдова и Республики Казахстан 2010 года. Изученные факты свидетельствуют о том, что общественно-воспитательный элемент учебной программы в Молдове больше соответствует международным трендам, ориентирован на сформулированные демократические идеалы и включает отдающие предпочтения государственной религии элементы куррикулума. Соответствующий компонент содержания образования в Казахстане более самобытен, ряд основополагающих документов подчеркивают инертность куррикулума. Заключение. Гипотеза, которая может быть сформулирована на основании проведенной работы, представляется следующей: на постсоветском пространстве, вероятно, четче формулируют идеалы гражданского воспитания те страны, которые характеризуются как более демократические и менее экономически успешные.