?
Великие княжны Мария, Елизавета и Екатерина Михайловны в Ораниенбауме в 1837 году
С. 67–75.
В 1837 году великая княгиня Елена Павловна отправилась в путешествие на юг Российской империи. Оставив своих дочерей, великих княжон Марию, Елизавету и Екатерину Михайловных, в столице, она продолжала с ними обмениваться письмами. Пока их матери не было рядом, великие княжны конец лета и начало осени провели в Ораниенбауме. Это место в первой половине XIX века было одной из загородных резиденций семьи великого князя Михаила Павловича, и, в то время как хозяйственная деятельность великой княгини Елены Павловны в Ораниенбауме современными исследователями рассмотрена весьма основательно, детский мир Ораниенбаума не нашёл достаточного внимания исследователей. С целью дополнить информацию по этому вопросу, данная работа рассматривает проблему ребёнка в Ораниенбауме. Используя главным образом до сих пор не введённые в научный оборот письма великих княжон матери из фондов Государственного архива Российской Федерации, автор рассматривает биографии трёх великих княжон, обозначает нюансы работы с их письмами и рассматривает то, что великие княжны писали об Ораниенбауме, концентрируясь на аспектах ежедневных занятиях и развлечениях, а также на личном отношении великих княжон к Ораниенбауму. Сделанные выводы позволяют не только рассматривать Ораниенбаум как место для ежедневных занятий или праздников, но и выявить особое отношение великих княжон к нему, выделяющее его среди других загородных резиденций императорской фамилии 30-ых годов XIX века.
В книге
СПб.: ГМЗ "Петергоф", 2023.
Андреева О. С., Просвещение, 2023.
Эта книга о том, как воспитать финансово грамотных детей. Не так важно, какой уровень дохода в вашей семье: умение зарабатывать, сберегать и тратить поможет вашим детям достичь благополучия в будущем. Все необходимые навыки для реальной сложной и порой трудной жизни вы должны вложить в детей сами.
Эта книга – пособие, которое поможет родителям понятно, последовательно и ...
Добавлено: 18 мая 2026 г.
Жигунов А. Ю., / Basic Research Programme. Серия HUM "Humanities". 2026. № 1.
В статье предпринимается попытка описания образовательного и воспитательного потенциала современной российской анимации в аспекте формирования представлений молодого поколения о традиционных российских ценностях. С опорой на медиа- и семиотический анализ, метод культурно-исторической интерпретации рассмотрены анимационные российские проекты, созданные с 2000 года по 2025 гг., находившиеся в прокате в эфире телевизионных каналов либо стриминговых сервисов с большой ...
Добавлено: 19 апреля 2026 г.
G. L. Tulchinskii, Herald of the Russian Academy of Sciences 2025 Vol. 95 No. 1 P. 108–115
Добавлено: 2 февраля 2026 г.
Михайлова О. Р., Бочавер А. А., Социальная психология и общество 2026 Т. 17 № 1 С. 132–145
Контекст и актуальность. Просоциальное поведение, определяемое как
добровольное поведение в интересах других, рассматривается как ключевой фактор
адаптации и выживания в условиях неопределенности, способ совладания с
современными социальными вызовами, такими, как пандемии, стихийные бедствия и
военные конфликты, а также как предмет воспитательной активности в
образовательной среде.
Цель. В статье описаны три доминирующие в научной литературе типологии
просоциального поведения, разработанные Н. Айзенберг и коллегами, ...
Добавлено: 22 декабря 2025 г.
Агаджанян А. Г., Отечественная и зарубежная педагогика 2025 Т. 1 № 2 (104) С. 75–83
Введение. Образование в Российской Федерации - единый целенаправленный процесс, который включает в себя воспитание, направленное на развитие личности и формирование духовно-нравственных ценностей. Основной задачей воспитания в школе является прививание ученикам национальных приоритетов и качеств, необходимых для успешной жизни в обществе. В этом контексте роль классного руководителя становится ключевой: он не только организует учебный процесс, но и ...
Добавлено: 16 апреля 2025 г.
Гребнев Л. С., Высшее образование в России 2024 Т. 33 № 12 С. 155–168
В статье на примерах введения ЕГЭ и участия в Болонском процессе анализируются изменения нормативной базы бюджетного финансирования образования в качестве реакции на внешние обстоятельства. Обсуждается также роль семьи и учебных заведений в воспитании чувства ответственности за принимаемые решения и их последствия. ...
Добавлено: 22 января 2025 г.
Лукашенко А. Д., Никитенко З. Н., Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование 2024 № 2 (54) С. 189–201
В статье рассматривается технология формирования нравственных ценностей у бакалавров-международников в процессе обучения профессионально ориентированному иноязычному чтению. Обосновываются две группы принципов, составляющих основу данной технологии, среди которых доминантным выступает диалог культур. Аргументируется необходимость учитывать особенности структуры англоязычных медиатекстов и используемых в прессе механизмов манипуляции наряду с основными функциями профессионально ориентированного чтения. Раскрывается специфика этапов работы над ...
Добавлено: 17 января 2025 г.
Агаджанян А. Г., Чернобай Е. В., Мир психологии. Научно-методический журнал 2025 № 1(120) С. 312–333
Ценности формируют жизненные стратегии, регулируют поведение людей, начиная с раннего детства, что подчеркивает их значимость в образовательном процессе. Настоящая работа фокусируется на рассмотрении существующих классификаций и выявлении наиболее частотных ценностей, что является важным шагом к пониманию их роли в образовании. В исследовании был использован метод контент-анализа, основанный на манифестном кодировании с применением системы Value analysis ...
Добавлено: 26 декабря 2024 г.
Тульчинский Г. Л., Слово.ру: балтийский акцент 2024 Т. 15 № 4 С. 8–24
Представлена рефлексия проекта А.А. Фёдорова по анализу будущего и модели его производства. Эта модель позволяет соотнести факторы субъектности и социальности в процессе такого производства. Специальное внимание уделено идее А.А. Фёдорова о ключевой роли детей и детства в производстве будущего, типологии акторов этого процесса. Предлагаемые концепция и модель создают благодатное и благодарное поле для дальнейших междисциплинарных ...
Добавлено: 10 ноября 2024 г.
Орлов А. Б., В кн.: Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я.: М.: Академический проект, 2024. С. 131–136.
... ...
Добавлено: 31 октября 2024 г.
Философова Т. Г., Ренев В. В., М.: , 2024.
Представлены результаты исследования иконописи как богословского феномена в её историческом развитии, освещены понятия «иконописный канон», «иконописная традиция», «новаторство».Обосновывается воспитательное значение иконы. Для историков, педагогов, научных сотрудников и студентов, обучающихся по гуманитарным и художественным специальностям. ...
Добавлено: 29 октября 2024 г.
Клещенко Л. Л., PolitBook 2024 № 3 С. 22–38
Статья посвящена изучению специфики возраста как политического символа и его использования в современной российской политике. Теоретико-методологическая основа исследования включает концепции символической политики и конструктивистское понимание возраста. Исследование проводилось с помощью опросных методов — полустандартизированного интервью. Также применялся вторичный анализ данных, полученных в 2020 году при исследовании поколенческих аспектов российской политики. Выводы исследования заключаются в следующем. ...
Добавлено: 22 сентября 2024 г.
Ахмадуллина А. С., Чеботарева Е. Ю., Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология 2023 Т. 8 № 4(32) С. 97–126
В современном Российском обществе все больше внимания уделяется роли семьи в формировании личности ребенка и его дальнейшей жизни. Современные родители стремятся осознанно подходить к своему родительству, отцы все больше вовлекаются в процесс воспитания детей, соответственно, все актуальнее становится вопрос взаимодействия родителей между собой, согласованности их родительских позиций. Для обозначения этого феномена в западной психологии еще ...
Добавлено: 29 июня 2024 г.
Поливанова К. Н., Бочавер А. А., Вопросы образования 2024 № 1 С. 214–235
В статье проблематизируется возможность развития агентности в детстве. Показано, что обычно не дифференцируемые конструкты «агентность» и «автономия» психологически представляют собой принципиально разные действия. Основанием их различения является характер взаимодействия индивида с социальной структурой. Автономия представляет собой встраивание в наличную структуру, приобретение навыков независимого функционирования в ней. Агентность же предполагает трансформацию структуры и «переход через границу ...
Добавлено: 27 апреля 2024 г.
Мелентьев Ф. И., В кн.: Стать Романовым. Воспитание и образование в императорской семье.: М.: ГМЗ «Царицыно»; Кучково поле Музеон, 2024. С. 345–351.
Старшего сына Александра II, великого князя Николая Александровича (1843–1865), упоминают в школьных учебниках только для того, чтобы объяснить, почему его брата, будущего Александра III, якобы не готовили к наследованию престола. Те же из авторов, кто не путает Николая Александровича с его племянником Николаем II, любят поразмышлять, что было бы, если бы он не скончался в ...
Добавлено: 21 февраля 2024 г.
М.: ГМЗ «Царицыно»; Кучково поле Музеон, 2024.
Книга «Стать Романовым. Воспитание и образование в императорской семье» знакомит читателя с тем, как в течение веков складывались традиции воспитания царских детей, какие ценности им прививались и что было главным в их образовании.
Иллюстративный ряд включает изображения экспонатов, представленных на одноименной выставке в Государственном музее-заповеднике «Царицыно»: одежды и предметов быта, документов, произведений живописи, графики, а также ...
Добавлено: 21 февраля 2024 г.
Давыдова Е. А., Педагогический поиск 2021 № 9 (297) С. 16–21
Автор статьи рассматривает суть и основные идеи разрабатываемой технологии воспитания духовно-нравственных ценностей личности в обучении иностранному языку. В статье обоснована актуальность воспитания как процесса, не менее важного, чем обучение, и являющегося неотъемлемым полноправным компонентом образования современной личности. Автором определены цель технологии воспитания духовно-нравственных ценностей, условия реализации технологии, предложен приём создания учителем ситуаций нравственного выбора как ...
Добавлено: 1 февраля 2024 г.
СПб.: ГМЗ "Петергоф", 2023.
Сборник статей подготовлен по материалам научно-практической конференции ГМЗ «Петергоф», посвященной осмыслению детского мира дворцовых пространств в XVIII – XX веках. ...
Добавлено: 7 декабря 2023 г.
Моисеев А. С., Костогорова Н. В., Новое в психолого-педагогических исследованиях 2023 № 3 (70) С. 377–390
В статье выделяются особенности детско-родительских отношений подростков и их родителей; показывается, что полную картину детско-родительских отношений, их сложность и специфику можно понять, только комплексно обследуя семьи, в частности отдельно отцов, матерей и их детей; демонстрируется, что не только отношение родителей к детям, но и отношение детей к родителям не менее значимо и может оказывать влияние ...
Добавлено: 10 ноября 2023 г.