Практики современных российских учителей по предоставлению обратной связи: результаты этнографического исследования

Вопросы образования. 2025. № 2. С. 195–228.

Холманская М. В.

В статье описаны результаты качественного исследования обратной связи в российских школах. В мире в настоящее время проводится большое количество исследований, направленных на изучение условий результативности обратной связи, однако, в нашей стране она крайне мало присутствует в поле зрения педагогов и исследователей образования. Целью данной работы было определить, как работают с обратной связью учителя средних школ. Выборка представлена 54 уроками 19 педагогов, работающих в государственных школах в разных типах населенных пунктов. В ходе этнографического исследования было выделено 16 категорий устной обратной связи и более подробно описано 13 из них, нацеленных на процесс обучения. Также было показано, что учителя дают много обратной связи, но в основном она относится к уровню задания (по типологии Хэтти), при этом наиболее значимые уровни представлены крайне мало. Выдвинуто предположение, что учителям не хватает знаний и навыков в области предоставления обратной связи, в связи с чем предлагается ввести курс обучения обратной связи в программы подготовки и повышения квалификации педагогов. Ценность данного исследования заключается в том, что это первое в отечественных науках об образовании описание того, как дают обратную связь учителя российских школ.

Ключевые слова: педагогический дискурс, educational discourse, feedback literacy, error climate, климат ошибки, обратная связь в обучении, ethnographic research in school, фидбэк, этнографическое исследование в школе