?
Анализ механизмов эффекта сложного шрифта на запоминание информации у школьников
С. 335–337.
В книге
Яр.: Филигрань, 2023.
Заруцкая Е. В., В кн.: Обучение иностранному языку студентов высших и средних образовательных учреждений на современном этапе. Проблемы сохранения языков и культур народов России и Китая (Северная конференция). Сборник материалов XII Всероссийской национальной научно-методической видеоконференции (с международным участием) и XII Всероссийской национальной научно-методической видеоконференции Амурского государственного университета, посвященных Году семьи в Российской Федерации (2024), Годам культуры России - Китая в Российской Федерации (2024-2025).: Благовещенск: Амурский государственный университет, 2024. С. 44–47.
В данной статье описывается опыт организации самостоятельной работы студентов по подготовке флэш-карточек для запоминания иноязычной лексики. После рассмотрения мнемонических приемов запоминания лексических единиц на иностранном языке в статье приводятся примеры флэш-карточек, созданных с использованием данных приемов, а также подводятся итоги анкетирования студентов, оценивавших эффективность метода флэш-карточек для запоминания иноязычной лексики. ...
Добавлено: 16 февраля 2026 г.
Добавлено: 10 июня 2024 г.
Березнер Т. А., Горбунова Е. С., Психологические исследования: электронный научный журнал 2023 Vol. 16 No. 92 Article 2
Эффект не-беглости — это улучшение запоминания информации, если ее обработка является затруднительной. Не-беглость обычно создается путем изменения перцептивных характеристик информации. Эффект не-беглости был показан в нескольких исследованиях, но число последующих неудачных его репликаций больше. Среди возможных причин, по которым эффект не-беглости часто не удается обнаружить, мы рассматриваем наличие изображений, сопровождающих текстовую информацию, в качестве возможного ...
Добавлено: 29 января 2024 г.
Березнер Т. А., Горбунова Е. С., Российский журнал когнитивной науки 2022 Т. 9 № 3-4 С. 5–28
Данная обзорная статья посвящена эффекту не-беглости (disfluency effect). Он заключается в улучшении запоминания информации и последующих образовательных результатов за счет снижения беглости обработки информации (processing fluency). Согласно основной концепции, объясняющей эффект не-беглости, если информация записана неразборчиво, это вызывает у обучающегося чувство сложности, не-беглости, которое приводит к более глубокой обработке информации. Традиционно эффект не-беглости рассматривают с ...
Добавлено: 29 января 2024 г.
Березнер Т. А., В кн.: Psy-Вышка: сборник материалов Международной научной конференции (Москва, 20–22 мая 2021 г.).: СПб.: Скифия-принт, 2022. С. 56–57.
Тезисы выступления на конференции PSY-Вышка ...
Добавлено: 14 сентября 2022 г.
Березнер Т. А., Горбунова Е. С., Психологические исследования: электронный научный журнал 2021 Т. 14 № 78
В последнее время активно обсуждается идея влияния на запоминание информации перцептивно не-беглых, плохо разборчивых шрифтов. Объяснением возможного положительного эффекта выступает подход «желательных трудностей», и не-беглые шрифты рассматриваются как вид подобной трудности. Считается, что они влияют на метакогнитивные процессы при работе с текстами, вызывая более глубокую обработку информации по сравнению с обычными, беглыми шрифтами. В соответствии ...
Добавлено: 29 августа 2021 г.
Березнер Т. А., Горбунова Е. С., В кн.: Психология XXI века. Психологические исследования: от теории к практике. Сборник тезисов участников международной научной конференции молодых ученых 21–23 апреля 2021 г.: СПб.: Скифия-принт, 2021. С. 63–64.
В статье представлен план исследования эффекта не-беглости. ...
Добавлено: 15 июля 2021 г.
Березнер Т. А., В кн.: Когнитивная наука в Москве: новые исследования. Материалы конференции 23 – 24 июня 2021.: М.: Институт практической психологии и психоанализа, 2021. С. 75–79.
Недавно был открыт эффект не-беглости, согласно которому можно улучшить запоминание благодаря изменению шрифтов на менее разборчивые. В ряде исследований было поставлено существование данного эффекта под сомнение, а также был поднят вопрос о возможном существовании модераторов у данного эффекта, влияющих на его проявление. В данной работе в качестве такого модератора было рассмотрено наличие изображений, сопровождающих текстовую ...
Добавлено: 14 июля 2021 г.
Березнер Т. А., Горбунова Е. С., В кн.: Психология познания: низкоуровневые и высокоуровневые процессы. Материалы Всероссийской научной конференции. ЯрГУ, 18-19 декабря 2020 г.: Яр.: Филигрань, 2021. С. 36–39.
Ранее были проведены исследования, показывающие как положительную роль не-беглости на запоминание информации, так и отрицательную. Более того, некоторые исследования не обнаружили каких-либо различий между беглыми и не-беглыми шрифтами. При этом существуют два противоположных теоретических подхода к объяснению возможных эффектов влияния не-беглости. Целью данного исследования было изучение этих эффектов на русскоязычной выборке в условиях предъявления им ...
Добавлено: 14 июля 2021 г.
Рубцова О. С., Феоктистова А. А., Марков Ю. А. и др., Психологический журнал 2021 № 2 С. 98–105
Изучение процессов восприятия, составляющих важный элемент мышления и познания, является актуальной задачей когнитивной психологии. В работе исследовалось влияние эмоциональной и мотивационной систем человека на восприятие и запоминание расположения объектов городской среды на карте и способность к его правильному воспроизведению. В качестве объекта исследования использована карта с семью различными объектами городской инфраструктуры. Описание одного из них ...
Добавлено: 30 ноября 2020 г.
Шепеленко Т. М., В кн.: Проблемы преподавания языка права : материалы межвузовской научно-практической конференции (Москва, 2 апреля 2010 г.).: М.: РПА Минюста России, 2010. С. 156–160.
В статье говорится о необходимости овладения сложной, но не менее интересной и увлекательной темой при изучении английского языка – фразовыми глаголами, и даются примеры некоторых полезных упражнений на их активизацию. ...
Добавлено: 7 октября 2012 г.
Шепеленко Т. М., В кн.: Вторые Всероссийские Державинские чтенияТ. 8: Иностранный язык юридической специальности. Проблемы перевода и межкультурной коммуникации.: М.: Российская правовая академия Минюста РФ, 2007. С. 214–218.
В статье на примере урока на закрепление лексики рассматривается использование обратного перевода на базе учебного материала курса «Inside Out», Уровень «Upper Intermediate». ...
Добавлено: 4 октября 2012 г.
Хирд Д., Шепеленко Т. М., , in: Коммуникативная лингвистика и межкультурная коммуникация. Материалы Международной научно-практической конференции 22 апреля 2006 г.: М.: Университет Натальи Нестеровой, 2006. P. 195–196.
В статье авторы предлагают еще один подход к усвоению грамматики, состоящий из языкового анализа, практических упражнений и персонализации. ...
Добавлено: 4 октября 2012 г.
Шепеленко Т. М., В кн.: Translator's Companion. Английский язык для начинающих переводчиков.: М.: Вентана–Граф, 2007. С. 214–218.
В статье на примере урока на закрепление лексики рассматривается использование обратного перевода на базе учебного материала курса «Inside Out», Уровень «Upper Intermediate». ...
Добавлено: 2 октября 2012 г.