Обзор исследований эффекта не-беглости: может ли изменение шрифта улучшать запоминание и образовательные результаты?

Российский журнал когнитивной науки. 2022. Т. 9. № 3-4. С. 5–28.

Березнер Т. А., Горбунова Е. С.

Данная обзорная статья посвящена эффекту не-беглости (disfluency effect). Он заключается в улучшении запоминания информации и последующих образовательных результатов за счет снижения беглости обработки информации (processing fluency). Согласно основной концепции, объясняющей эффект не-беглости, если информация записана неразборчиво, это вызывает у обучающегося чувство сложности, не-беглости, которое приводит к более глубокой обработке информации. Традиционно эффект не-беглости рассматривают с позиции подхода желательных трудностей Р. Бьорка и теории когнитивной нагрузки Дж. Свеллера. В данной статье мы уделяем внимание этим концепциям, в также обсуждаем основные исследования и мета-анализы, посвященные эффекту не-беглости. Стоит отметить, что существование эффекта не-беглости не видится бесспорным и вызывает сомнения у авторов обзора и других коллег. Указывается, что значительное число исследований не обнаруживает данного эффекта, по этой причине также рассматриваются возможные модераторы, влияющие на его проявление. Отдельный раздел обзора посвящен исследованиям шрифта Sans Forgetica, поскольку он был специально создан как не-беглый, а его разработчики исходили из предположения о том, что эффект не-беглости действительно существует. Данная обзорная статья адресована широкому кругу читателей, может представлять интерес как для специалистов в области изучения метапознания, так и для педагогической практики.

Ключевые слова: обучение, learning, память, memory, шрифты, fonts, эффект не-беглости, processing fluency, disfluency effect, беглость обработки информации

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Особенности функционирования когнитивных процессов при взаимодействии пользователей с цифровыми интерфейсами (2022)