• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта

Глава

Механизмы воспроизводства неравенства на этапе перехода к обучению в школе

С. 20-43.

Анализируется связь между особенностями дошкольной образовательной среды и последующей психологической адаптацией к школе. Показано, что совокупное благополучие мотивационного, волевого и части эмоционального компонентов психологической адаптации, продемонстрированное воспитанниками программы «Развитие», свидетельствует о ее комплексном развивающем потенциале. «Типовая программа» обладает скорее парциальным развивающим потенциалом, определившим благополучие социального компонента адаптации ее выпускников.