• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта
Расширенный поиск
«Высшая школа экономики»
Расширенный поиск
Высшая школа экономики
Национальный исследовательский университет
Приоритетные направления
по году
Тематика
Новости
23 апреля 2021
«В современной науке все самое интересное происходит на границах между областями»
Минобрнауки России утвердило новую номенклатуру научных специальностей, по которым присуждаются ученые степени. В нее включена 21 новая специальность, в том числе когнитивные науки. Об истории когнитивной науки, ее становлении в Вышке и перспективах развития рассказала руководитель департамента психологии НИУ ВШЭ Мария Фаликман.
22 апреля 2021
Отстать нельзя догонять: Россия на рынках передового производства
В передовое производство вовлечено около 60 стран мира. Россия среди них — в группе опаздывающих. Остаться в этом качестве, значит, отстать, возможно, навсегда, уверены в Центре исследований структурной политики НИУ ВШЭ. Глобальные рынки продукции с передовыми технологиями эксперты Центра изучили с использованием нового подхода — через экспорт и импорт. Лидеров и аутсайдеров торговых потоков назвали в докладе на XXII Апрельской международной научной конференции, организованной совместно НИУ ВШЭ и Сбером.
22 апреля 2021
«Получается, что среда начинает на тебя орать со всех сторон»
20 апреля прошел научный семинар на тему «Медиаландшафты и городские пространства в ситуации пандемии». Его организаторами стали департамент медиа, научно-учебная лаборатория социальных исследований города и Высшая школа урбанистики факультета городского и регионального развития. Эксперты обсудили мифы, связанные с цифровыми технологиями, соседство на изоляции и правила, которым следуют (и не следуют) горожане в коронавирусную эпоху.

Глава

Метод регистрации и анализа ответов испытуемых по траектории движения компьютерной мыши: можно ли сшить семь шапок из одной шкуры?

С. 527-532.
Медведев В. А., Разоренова А. М., Тюленев Н. Б., Халмуратов Р., Чернышев Б. В.
Широко распространены эксперименты, в которых испытуемые выполняют ответы нажатием на кнопки — это позволяет оценить время ответа и его правильность. Однако в ряде случаев требуется более детальный анализ параметров поведенческого ответа испытуемого. В парадигме когнитивного контроля большое значение придается конфликту, предшествующему выбору реакции, детекции ошибки, следующей сразу за моментом совершения реакции, а также оценке внутренней определенности в момент совершения ответа. Цель настоящей работы состояла в том, чтобы исследовать валид- ность и информативность регистрации траектории движения компьютерной мыши для анализа ответов испытуемых. Производили анализ параметров траектории мыши при выборе правильного и ошибочного ответов в процессе решения слуховой конденсаци- онной задачи. Полученные результаты сопоставляли с результатами сходного экспери- мента, в котором применялась более традиционная методика — регистрация ответов испытуемых по факту нажатия на кнопку. Показано, что момент времени начала смеще- ния мыши сопоставим со временем реакции в традиционном понимании. Также были исследованы параметры, которые могут характеризовать внутреннюю определенность испытуемого и его детекцию ошибки: время движения мыши, отклонение траектории от прямолинейной, начальные угол и скорость, угол завершающей части траектории. Полу- ченные результаты позволяют сделать вывод о высокой информативности регистрации траектории движения мыши и ее последующего анализа для косвенной оценки опре- деленности/уверенности испытуемого в ответе; подобная информация о состоянии ис- пытуемого особенно интересна для психофизиологических исследований в парадигме когнитивного контроля.
Язык: русский
Полный текст (PDF, 244 Кб)
Ключевые слова: время ответакогнитивный контрольвниманиедетекция ошибкиопределенность
Публикация подготовлена по результатам проекта: Психофизиологическое исследование адаптивных механизмов когнитивного контроля(2017)

В книге

Когнитивная наука в Москве: новые исследования. Материалы конференции 15 июня 2017 г.
Буки Веди, 2017.
Похожие публикации
О роли песенного воздействия при изучении иностранного языка
Ерыкина М. А. В кн.: Лингвориторика: теоретические и прикладные аспекты. Тула: Тульский государственный университет, 2011. С. 13-20.

В статье анализируется специфика песенного воздействия при аудировния на иностранном языке и его влияние на повышение мотивации и успеваемости у учащихся.

Добавлено: 27 июня 2012
Проявления сбоев внимания в вызванных потенциалах
Чернышев Б. В., Лазарев И. Е., Осокина Е. С. и др. В кн.: ХХII Съезд Физиологического общества им. И.П.Павлова. Тезисы докладов. Волгоград: ВолгГМУ, 2013. С. 581.

Проявления сбоев внимания в вызванных потенциалах.

Добавлено: 17 ноября 2013
Теоретические и эмпирические основания уровневого подхода к вниманию
Уточкин И. С. Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2008. Т. 5. № 3. С. 31-66.

В статье исследуется возможность приложения уровневого подхода к исследованиям внимания. Из теоретических посылок уровневого подхода к познанию и психологии внимания, а также из эмпирических данных выводятся 4 базовых принципа уровневой архитектуры внимания. Предлагается вариант программы эмпирических исследований внимания, диктуемый логикой уровневого подхода. Наконец, на основе экспериментальных данных, полученных с применением различных методиках, дается 5(уровневая модель организации процессов внимания. Приводятся примеры эмпирических исследований автора, интерпретируемых в рамках уровневого подхода: в первом демонстрируется действие одного из заявленных базовых принципов - принципа избыточности - в задаче на зрительное обнаружение; во втором - различия в эффективности запоминания одного и того же материала и в переживаниях субъективной уверенности мнемических суждений, в зависимости от ведущего уровня внимания, на котором решалась задача.

Добавлено: 12 октября 2012
Oxford handbook of Psycholinguistics
Под науч. редакцией: G. Gaskell, S. Ruschemeier. Oxford: Oxford University Press, 2018.
Добавлено: 7 декабря 2016
Event-related Potentials as Correlates of Attentional Resource Allocation in Dependence on Individual Differences
Chernyshev B. V., Lazarev I. E., Chernysheva E. G. et al. Psychology. PSY. Высшая школа экономики, 2012. No. 01.
The nature of interrelations of brain event-related potentials to behavioral measures and temperament dimensions was studied in the situation of attention under the auditory oddball paradigm. Several components of event-related potentials were found to be related to Extraversion, Mobility, Ergonicity and Emotionality. The results are discussed within the framework of the resource model of attention. New putative internal dimensions of temperament are suggested. The data obtained lay the foundation for further psychophysiological studies of attention in the context of individual differences.
Добавлено: 20 июля 2012
Towards a Formal Theory of a Distractor in Attentional Tasks
Utochkin I. S. Psychology. PSY. Высшая школа экономики, 2012. No. 2.

В статье анализируется влияние дистракторов на эффективность решения задач на внимание. Демонстрируется, какие эффекты – отрицательные (эффекты интерференции), отрицательные (эффекты избыточности) или нейтральные (нулевые эффекты) – могут оказывать дистракторы. Эффекты дистрактора, описанные в литературе, классифицируются в соответствии с гипотетическим источником. Также вводится общее правило теории. Оно включает в себя формальное предсказание конкретного эффекта дистрактора на основе мер энтропии и избыточности из математической теории связи (Shannon, 1948). В качестве гипотетических механизмов, лежащих в основе эффектов дистрактора, рассматриваются одно- и двухпроцессные модели. Также в работе для формализации и простой визуализации экспериментальных данных, связанных с эффектами дистрактора, вводятся профили дистрактора (ПД). Обсуждаются типичные формы ПД и их интерпретация с примерами из трех широко цитируемых экспериментов. Наконец, в статье вводится иерархическая гипотеза, предполагающая уровневые модулирующие взаимодействия между эффектами дистрактора разных классов.

Добавлено: 3 июля 2012
Эффекты дистрактора в перцептивных задачах
Уточкин И. С. Психологический журнал. 2010. Т. 31. № 3. С. 25-32.

Рассматривается влияние дистрактора (стимула, который в определенный момент является нерелевантным и игнорируется) на эффективность решения задач. Показано, что в зависимости от условий задачи и связи с целевым стимулом любой дистрактор может давать два противоположных эффекта: отрицательный - интерференцию - и положительный - эффект избыточности. Приводится классификация эффектов дистрактора по одному из возможных оснований - источнику дистрактора: эффекты, связанные с сенсорными входами; иерархические эффекты; корреляционные эффекты. Обсуждается вопрос о возможности уровнево-иерархической связи между тремя классами эффектов.

Добавлено: 2 октября 2012
Парадоксы зрительного внимания. Эффекты перцептивных задач
Фаликман М. В. М.: Издательский дом ЯСК, 2018.

Книга посвящена одной из самых загадочных проблем психологии: а именно, проблеме существования внимания как отдельного психического процесса. Несмотря на полтора столетия дискуссий, вопрос остаётся открытым. Книга объединяет ряд теоретических и экспериментальных исследований зрительного внимания человека, выполненных в русле конструктивистского подхода к познанию, и наводит мосты между когнитивной психологией, с одной стороны, и культурно-деятельностной психологией, с другой. Представленные в книге эмпирические исследования группируются вокруг так называемого "эффекта превосходства слова", описанного в психологии ещё в конце девятнадцатого столетия и состоящего в повышении эффективности опознания отдельных букв в составе слова по сравнению с их изолированным предъявлением или появлением в составе случайных буквенных строк. В наших исследованиях данный эффект был изучен в широком спектре задач на внимание. Читатель узнает, когда слово помогает быть внимательнее к отдельным буквам в его составе, а когда наоборот. Предлагается авторская трактовка зрительного внимания, опирающаяся на понятие перцептивной задачи.

Добавлено: 31 мая 2018
The ANT in a Russian Sample: Testing the Independence of Attention Networks
Lyusin D. Psychology. PSY. Высшая школа экономики, 2015. No. WP BRP 39/PSY/2015 .
Методика ANT позволяет измерять работу трёх систем внимания, описанных М. Познером – бдительность, ориентировка и управляющее внимание. Бдительность отвечает за поддержание готовности быстро реагировать на появляющиеся стимулы; ориентировка, обеспечивает селекцию релевантной информации из всей информации, поступающей на сенсорный вход; управляющее внимание отвечает за выбор реакции в случае активации нескольких конкурирующих реакций. Методика ANT получила широкое распространение благодаря своей простоте, относительной краткости и доступности для исследователей. В настоящей работе сообщаются данные об использовании ANT на русской выборке. Анализ результатов был сосредоточен на проблеме независимости трёх систем внимания, измеряемых ANT. Между ними не было обнаружено статистически значимых корреляций. Однако дисперсионный анализ выявил взаимодействие между типами подсказок и типами флангов. Характер этого взаимодействия свидетельствует о том, что ориентировка и управляющее внимание не являются независимыми системами внимания
Добавлено: 22 июня 2015
Проблема контроля и регуляции в когнитивных науках. Материалы Всероссийской молодежной научной конференции
Яр.: НПЦ «Психодиагностика», 2015.

В сборнике представлены материалы Всероссийской молодежной  научной  конференции  «Проблема контроля  и  регуляции  в  когнитивных  науках», проходившей 4 - 6 декабря 2015 г. в г. Ярославль.

Добавлено: 20 декабря 2015
Chansons en tant que moyen d`enseigner la phonétique
Erykina M. A. In bk.: Лингвистические вопросы профессиональной подготовки современного специалиста в области иностранных языков. M.: 2011. P. 164-171.

Статья посвящена развитию фонетических навыков у учащихся при прослушивании песен на занятии ИЯ и выполнения ряда заданий, направленных на развитие навыков аудирования и говорения.

Добавлено: 27 июня 2012
Учебные песни в практике преподавания ИЯ
Ерыкина М. А. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. 2011. № 92. С. 107-111.

В статье ставится задача проиилюстрировать возможности использования на уроке ИЯ песен, способствующих развитию социокультурной компетенции и предлагаются критерии классификации песенного материала социокультурной направленности.

Добавлено: 28 июня 2012