?
Психолого-педагогические аспекты деятельности учителя
1999.
Научный редактор: М. Л. Двойнин
В сборнике представлены статьи, посвященные различным психолого-педагогическим аспектам деятельности учителя современно школы.
Главы книги
Двойнин М. Л., Двойнин А. М., Кандаурова А. В., В кн.: Психолого-педагогические аспекты деятельности учителя.: [б.и.], 1999. С. 17–20.
Представлены результаты эмпирического исследования образа идеального учителя у старшеклассников. ...
Добавлено: 11 октября 2021 г.
Двойнин М. Л., Двойнин А. М., В кн.: Психолого-педагогические аспекты деятельности учителя.: [б.и.], 1999. С. 3–8.
Описаны основные формы воспитания, которые могут быть пременены к школьникам студентами в период прохождения педагогической практики. ...
Добавлено: 11 октября 2021 г.
Язык:
русский
Петровский В. А., Психология. Журнал Высшей школы экономики 2016 Т. 13 № 3 С. 612 – 622
Два открывателя новизны, два мыслителя, один в науке, другой в искусстве — Владимир
Лефевр и Антонио Гауди — обнаруживают глубинное персональное сходство: нестандартность решений, многообразие компетенций, проницательность интуиции, эстетику мысли,
смелость фантазии — все это «их общее». Архитектор новаторской рефлексивной теории,
В.А. Лефевр перебросил мост между двумя реалиями – по ту и по сю сторону Я человека.
Теоретики-предшественники имели ...
Добавлено: 16 октября 2026 г.
V. A. Petrovsky, Scientific and Technical Information Processing 2022 Vol. 49 No. 6 P. 472 – 480
Добавлено: 16 октября 2026 г.
Каспржак А. Г., Образовательная политика 2026 Т. 26 № 3 С. 98–102
Статья посвящена вкладу педагога Анатолия Пинского в реформу российского образования начала 2000-х годов. Автор анализирует, как результаты исследования PISA-2000 и «Концепция модернизации до 2010 года» привели к запуску федерального эксперимента по профильному обучению (2003–2007). В тексте раскрываются ключевые механизмы реформы - внедрение индивидуальных учебных планов, разделение профильного и углубленного обучения, создание опорных школ. Показано, как ...
Добавлено: 15 октября 2026 г.
Шкала проэкологического поведения (Pro-Environmental Behavior Scale, PEBS) оценивает как индивидуальные его проявления, так и участие в проэкологической деятельности совместно с другими людьми. Целью настоящего исследования является адаптация русскоязычной версии PEBS в условиях реальной экологической катастрофы. Волонтеры, ликвидирующие последствия разлива нефти в Керченском заливе (n = 205), а также респонденты, не занимающиеся волонтерской деятельностью (n = ...
Добавлено: 13 октября 2026 г.
Залюбовский Е. П., Петровский В. А., Культурно-историческая психология 2023 Т. 19 № 3 С. 13 – 22
В статье обосновывается идея существования «трансвитального Я» — особой формы бытия индивида за пределами наличных форм его жизнедеятельности, процессов воспроизводства себя как психофизической целостности. Отталкиваясь от термина «трансвитальность» в словосочетании «трансвитальные смыслы» (А.С. Акопян), автор рассматривает «трансвитальность» в более общем плане, как единое обозначение для гипотетического класса психологических феноменов, включающего в себя «трансвитальные смыслы», но ...
Добавлено: 13 октября 2026 г.
Петровский В. А., Культурно-историческая психология 2023 Т. 19 № 1 С. 35 – 40
Присутствующая в научном и обыденном сознании идея Я внутренне парадоксальна, заключая в себе риск регресса в «дурную бесконечность». Так, «Я вижу объект» с очевидностью рождает во мне образ объекта; предположительно, при этом «кто-то» внутри меня видит образ воспринятого объекта и, следовательно, далее рождается образ только что возникшего образа; далее этот новый образ превращается в объект ...
Добавлено: 13 октября 2026 г.
Методическое пособие основывается на системном подходе, сочетая теоретические основы и методические указания по организации учебного процесса в условиях инклюзивного образования. Пособие состоит из пяти разделов, логика которых выстроена от общего к частному.
Первый раздел включает общие рекомендации, учитывающие специфику восприятия учебного материала незрячими и слабовидящими студентами. Следующие разделы структурированы по основным видам речевой деятельности: чтению, письму, аудированию ...
Добавлено: 13 октября 2026 г.
Vikhrova E., Петровский В. А., Высшее образование в России 2025 Т. 34 № 12 С. 10 – 32
Статья посвящена анализу влияния образовательных форматов и технологий искусственного интеллекта на психологическое благополучие студентов. Рассматриваются особенности очного, онлайн- и гибридного обучения, а также их связь с динамикой тревожности и депрессивных тенденций, со стратегиями совладания со стрессом и рисками эмоционального выгорания. Помимо различий, связанных с режимом обучения, фактором психологического благополучия является всё более активная интеграция ИИ-технологий ...
Добавлено: 12 октября 2026 г.
Юсупова Э. М., Ogundele K. S., Durodola F. A., Social Psychology of Education 2026 No. 29 Article 127
Добавлено: 12 октября 2026 г.
WANG P., YANG Y., ZHANG Y. и др., Chinese Journal of Applied Psychology 2025 Vol. 31 No. 1 P. 45–53
目的：修订发展危机问卷（Developmental Crisis Questionnaire, DCQ），并在成年群体
中检验其信度和效度。方法：通过项目分析和探索性因素分析确定中文版DCQ 题目，用验
证性因素分析确定其结构，最后进行问卷的信效度检验。结果：中文版DCQ 10 个条目具有
良好的区分度，探索性和验证性因素分析结果（χ2/df=3.01，RMR=0.05，CFI=0.96，GFI=0.96，
RMSEA=0.06）均支持三因子结构，量表的信效度符合测量学要求。结论：修订后中文版
DCQ 符合测量学标准，可作为测量我国成年发展危机的可靠工具。
关键 ...
Добавлено: 11 октября 2026 г.
Петровский В. А., Социальная психология и общество 2026 Т. 17 № 1 С. 183 – 186
Обсуждается статья Г.В. Акопова «Этапы категориального оформления социальной психологии в России (к 95-летнему юбилею Б.Д. Парыгина)», опубликованная в № 2 за 2025 г. журнала «Социальная психология и общество». ...
Добавлено: 9 октября 2026 г.
Гаврилова Е. Л., Новоселова К. И., Мячиков А. В. и др., Psychology. Journal of the Higher School of Economics 2026 Vol. 23 No. 3 P. 498–511
Для расширенного фенотипа аутизма (РФА) характерны схожие с наблюдающимися при аутизме трудности в социальной сфере и особенности зрительного восприятия, связанные с ориентированным на детали когнитивным стилем, однако их выраженность не достигает диагностических порогов. Для изучения когнитивных и социальных особенностей РФА мы использовали парадигму биологического движения в сочетании с регистрацией движений глаз. Участникам с высоким (n ...
Добавлено: 8 октября 2026 г.
Добавлено: 8 октября 2026 г.
Лысова-Голомзина Е. М., Карроль (Добрякова) М. С., Мир психологии. Научно-методический журнал 2026 № 3 С. 285–307
Описаны когнитивные механизмы учителей при работе с новым материалом, когда они сами выступают в роли экспертов и при проектировании освоения материала в междисциплинарном подходе, позволяющем через пороговые предметные понятия увидеть, какие когнитивные схемы определяют экспертное мышление. Эмпирическая база включает фокус-группу с учителями литературы (n = 12) и контент-анализ 30 планов их уроков.
Результаты: во-первых, при столкновении ...
Добавлено: 7 октября 2026 г.
Давлатова М. А., Мир психологии. Научно-методический журнал 2023 № 1 С. 86–100
В статье представлены некоторые результаты исследования, посвященного изуче- нию трансформаций в проектировочном компоненте профессиональной деятельности учителей в условиях применения моделей «перевернутый класс» и «ротация станций» смешанного обучения и установлению взаимосвязи между выявленными трансформа- циями и мотивацией учеников к обучению. В фокусе статьи — ключевые изменения в организации обучения, вызванные применением указанных моделей и отношением учеников ...
Добавлено: 14 мая 2023 г.
Давлатова М. А., Педагогика и психология образования 2022 № 3 С. 34–54
В настоящее время российская школа находится на этапе активной цифровизации. Одним из эффектов цифровизации школы стала интеграция смешанного обучения в образовательный процесс. Это, в свою очередь, предъявляет ряд требований к профессиональной деятельности учителя, изменяя ее. В связи с этим актуальным становится изучение особенностей профессиональной деятельности учителя в условиях смешанного обучения. Целью данного исследования является изучение ...
Добавлено: 16 ноября 2022 г.
Давлатова М. А., Отечественная и зарубежная педагогика 2021 Т. 1 № 5 (78) С. 124–140
Профессиональная деятельность учителя постоянно претерпевает изменения под влиянием различных факторов. Одним из факторов, вызывающих изменения, является использование учителем модели «перевернутый класс» смешанного обучения. В статье проведен анализ понятий «смешанное обучение», «перевернутый класс», «профессиональная деятельность учителя», а также компонентов структуры профессиональной деятельности учителя на базе трудов отечественных и зарубежных ученых. В работе представлены результаты исследования, посвященного изучению опыта использования перевернутого ...
Добавлено: 2 ноября 2021 г.
Чернобай Е. В., Мир науки, культуры, образования 2010 Т. 22 № 3 С. 220–223
В работе рассматривается педагогический подход к информационно-образовательной среде и её основные свойства. Проанализирована ситуация подготовки выпускника педвуза к профессиональной деятельности в новой информационно-образовательной среде. ...
Добавлено: 14 августа 2017 г.
Чернобай Е. В., Народное образование 2010 № 5 С. 75–81
Компьютер должен стать содержательным помощником учителя. Этому педагогов надо учить. ...
Добавлено: 27 июля 2017 г.
Чернобай Е. В., Педагогика 2016 № 7 С. 64–70
Статья посвящена вопросам проектирования информационной образовательной среды для подготовки учителя к новым видам профессиональной деятельности. В ней освещены особенности и основные принципы педагогического проектирования информационной образовательной среды, приводятся ее дидактические характеристики, значимые для организации учебного процесса, направленного на достижение новых образовательных результатов. ...
Добавлено: 27 июля 2017 г.
Чернобай Е. В., Информатика и образование 2012 № 4 С. 93–96
В статье показано, как меняются роль, содержание и характер профессиональной деятельности учителя в условиях работы в современной информационной образовательной среде, каким образом данные изменения влияют на достижение планируемых образовательных результатов. В статье представлены дидактические принципы построения урока в информационной образовательной среде. ...
Добавлено: 27 июля 2017 г.
Козина Н. С., Косарецкий С. Г., Пинская М. А., М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2016.
В информационном бюллетене представлены основные резуль- таты опроса учителей средних общеобразовательных организаций, проведенного Высшей школой экономики совместно с аналитическим центром Юрия Левады «Левада-Центр». Представлена информация об изменениях, произошедших за последние два года в социальном ста- тусе учителей, условиях их работы, климате в школьных коллективах. Приведены показатели, характеризующие следующие области: акту- альное состояние учительских кадров средних ...
Добавлено: 24 февраля 2016 г.
В статье представлены результаты опроса учителей в рамках Мониторинга Экономики Образования (МЭО), который проводит Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» совместно с Аналитическим центром Юрия Левады. В 2014 году в обследовании приняло участие 1777 учителей. Вниманию читателей предлагаются результаты, характеризующие изменения в социальном положении учителей, условиях для работы и профессионального развития. ...
Добавлено: 8 июля 2015 г.