Книга
Магия ИННО: новое в исследовании языка и методике его преподавания : материалы Второй научно-практической конференции (Москва, 24–25 апреля 2015 г.)
Во второй том сборника вошли секционные доклады, посвященные использованию современных технических средств и мультимедийных технологий в преподавании иностранных языков, особенностям формирования иноязычной коммуникативной компетенции специалистов в области международных отношений и других специальностей, актуальным вопросам лингводидактики, а также вопросам теории и практики перевода.
Сборник включает контактную информацию об авторах, которые приехали на конференцию из российских и зарубежных университетов.
Данный сборник предназначен для преподавателей иностранного языка и исследователей, интересующихся вопросами теории и практики преподавания иностранных языков в высшей школе.
Требования, предъявляемые к высшему образованию, касаются развития аналитических и исследовательских навыков и компетенций учащихся. Важным критерием этого развития в условиях глобализации образовательного контекста становится способность обрабатывать и оценивать информацию из оригинальных англоязычных источников, представлять ее в устном и письменном виде посредством английского языка. Поэтому в НИУ ВШЭ получение степени бакалавра включает защиту проекта диплома на английском языке. В данной статье анализируется организация работы на 4 курсе на занятиях по академическому английскому языку, которая могла бы способствовать эффективному написанию и защите проекта диплома. Выделяются следующие содержательные блоки: развитие исследовательских компетенций студентов; овладение формально-техническим аспектом работы над проектом; совершенствование академических умений чтения, письма и устной презентации. Данная многоплановость вызывает ряд трудностей для участников образовательного процесса, пути решения которых намечаются автором.
В работе рассматривается пилотный опыт организации профессионально-ориентированного обучения английскому языку на основе предлагаемой педагогической технологии «Научная презентация», призванной усилить профессиональную и научную компоненты курса английского языка для специальных целей (English for Specific Purposes – ESP) для студентов направления подготовки «Лингвистика». Рассматриваемая технология подразумевает такой отбор содержания, средств, методов, организационных форм обучения и оценивания учебной деятельности учащихся, которые могут способствовать развитию у них научного аппарата, умений критического анализа, презентации и обсуждения междисциплинарной проблематики, актуальной для профессиональной деятельности будущих специалистов в области лингвистики, лингводидактики, теории и практики межкультурной коммуникации.
Потенциал кросс-платформенных ресурсов определяется, в первую очередь, новыми способами взаимодействия, предлагая специальные технологии общения и деятельности, специфические условия функционирования контента, высокую степень поисковой способности, актуальность текущей информации, общедоступность и открытость для пользователей. Характерным отличием кросс-платформенных ресурсов является возможность работы с информацией, ориентированная на практическое овладение языком в сжатые сроки при максимальном учете интересов и потребностей студентов
Дискурсивный анализ исследуемой политической терминологии (accountability, governance, public responsibility и т.д.) демонстрирует, что восприятие и осознание концепта (к примеру, понятия подотчётности) в его конвенциональном, равно как и в окказиональном смысле, зависит от того, каким образом он представляется и интерпретируется в модальном авторском исполнении. Авторская интенция, в свою очередь, воздействует на процесс конструирования фактической политической реальности посредством актуализации в языке и речи конкретных семантических значений исследуемого явления.
Мы исходим из положения, что ассоциативный тезаурус личности есть комбинация и часто непредсказуемая сочетаемость сильных и слабых мыслительных ассоциативных связей (глубинных и поверхностных, ядерных и периферийных, главных и производных). Данные связи формируются как осознанно, так и подсознательно. В этой связи, изучаемый дискурс (академический и политический) всегда позволяет говорить как о доминантных понятиях (к примеру, «осуществление контроля над людьми» (“holding people accountable”), «подотчётность» (“liability”), «ответственность» (“responsibility”)), так и о ряде других сопутствующих, производных понятий (the accountability system, punishment и т.д.).
Политический дискурс как дидактический объект тории перевода обнаруживает в себе целый блок, кластер специальных терминов, требующих не только чёткой и лаконичной лингвистической трактовки, но и детального эмпирического, когнитивного анализа, с их последующим внедрением в обиход современной отечественной политической науки. Очевидно, что создание понятийного аппарата любой научной сферы достигается решением междисциплинарных задач, особенно, если речь идёт о т. н. «безэквивалентном» вокабуляре в рамках двуязычного политического и политологического дискурса.
Формирование личности, готовой к постоянному профес-сиональному росту, невозможно без воспитания самостоятельности как черты характера современного специалиста. Самостоятельная работа (СР) студентов рассматривается как средство развития самостоятельности и не отождествляется с понятием самостоятельная деятельность (СД), которая, в свою очередь, трактуется как результат проявления самостоятельности и интерпретируется как самостоятельная творческая деятельность (СТД). Мультимедиа презентация (МмП) – уникальная форма внеаудиторной учебно-познавательной деятельности студентов, имеющая большой мотивационный потенциал, позволяющая решить комплекс образовательных и дидактических задач, направленных на формирование творческой самостоятельности студентов. Анализ организации деятельности студентов по созданию МмП позволяет выделить возможные этапы диалектического перехода от СР к СТД. Переход от одного этапа к другому осуществляется на основе целенаправленной, методически обоснованной стратегии взаимодействия субъектов образовательного процесса. Эффективность СР и СТД студентов обусловлена соблюдением ряда обязательных требований.
Статья посвящена вопросам повышения качества подготовки студентов неязыковых вузов по английскому языку. Во вступительной части делается анализ принципиальных положений лингводидактики с точки зрения их прикладной ценности для преподавателя высшей школы. Главное внимание уделяется оценке основных трудностей, которые ожидают учащегося неязыкового вуза при работе над отдельными аспектами языка, и путям их преодоления в свете инновационных лингводидактических методов и приемов. В статье обоснована необходимость гибкого и структурированного подхода к постановке учебных целей и задач на разных этапах обучения иностранному языку учащихся нелингвистических вузов.
Актуальность материала, изложенного в статье, обусловлена тем фактом, что конкурентоспособность вуза определяется не только качеством преподавания профильных дисциплин, но и уровнем преподавания немногих гуманитарных предметов, одним из которых является иностранный язык.
В статье рассматриваются лингвистические и крoсскультурные особенности функционирования текстов в политической сфере.
В статьях сборника отражены проблемы и аспекты современной лингвистики и лингводидактики.
В сборнике научных трудов на материале романо-германских, славянских языков и языков народов Кавказа рассматриваются актуальные проблемы филологии и лингвопедагогики: парадигмы в истории языкознания, эволюция представлений в общей истории языка, вопросы лингвокультурологии и психолингвистики, когнитивной и коммуникативной лингвистики, сопоставительной лингвистики, лингвистике текста и дискурса, литературоведения, лингвометодики и лингводидактики.
В сборнике публикуются исследования как общетеоретического, так и конкретного характера, освещающие большое количество ценных сведений, которые могут быть использованы при преподавании филологических и педагогических дисциплин в высшей школе.
Сборник адресован научным работникам, преподавателям, аспирантам и студентам высших учебных заведений, школьным учителям, а также всем, кто интересуется вопросами теории языка и проблемами его преподавания.
в статье дается характеристика политического дискурса
Лингвистическая ситуация в современной Италии отличается сложностью ввиду существования многочисленных диалектов, многие из которых имеют длительную литературную традицию и сохраняют жизнеспособность вплоть до наших дней. Региональные диалекты постоянно взаимодействуют с общенациональным итальянским языком. Даже стандартный итальянский язык большинства итальянцев не лишен определенных региональных особенностей. Предметом изучения для иностранных студентов является стандартный итальянский язык, язык телевидения, радио и прессы. Тем не менее, изучая только эту норму, студенты получают неполное представление о языковой реальности Италии, поэтому представляется желательным включить в программу обучения элементы страноведения, позволяющие более широкое знакомство с регистрами итальянского языка.
Издание является двадцать шестым выпуском межвузовского сборника статей преподавателей, аспирантов и магистрантов вузов по актуальным проблемам лингводидактики, лингвистики, теории языка и лингвокультурологии. Издание представляет интерес для широкого круга специалистов в области преподавания иностранных языков, аспирантов и студентов.
Словарь–справочник содержит более 150 терминов и понятий, а также описание методов и средств разработки, применяемых в информационном поиске.
Может использоваться в качестве справочника по терминологии, существующим прикладным системам и средствам обработки текстовой и фактографической информации.
Для специалистов, занимающихся разработкой технологических решений и программных продуктов в области информационного поиска и извлечения фактографических данных из текстовой информации, а также в области семантического Веба.
Статья посвящена анализу критических очерков, статей и эссе итальянских писталей, литературных критиков и литературоведов (А. Моравии, И. Кальвино, Ф. Фортини, К. Кассола, К. Салинари), опубликованных в 50-ых гг. XX века в Италии (собранных в сборник ""Доктор Живаго", Италия, 1958", М.: Река времен, 2012 г.) - как реакция на публикацию в Италии романа Нобелевского лауреата по литературе - Бориса Пастернака - "Доктора Живаго".
В статье описываются закономерности реализации эмоциональных высказываний в диалогической и монологической речи. Основное внимание автора обращено на характерные признаки речи говорящего, находящегося в состоянии эмоционального напряжения, и на композиционно-прагматические особенности диалогического и монологического текста.
Недостаточное количество учебных часов и ограниченное владение вторым иностранным языком не способствуют полноценному профессионально ориентированному обучению. Приходится использовать лишь некоторые компоненты профессионального обучения: чтение и реферирование текстов по специальности, поиск профессиональной информации в различных её источниках, ведение личной и деловой переписки. Важный компонент профессиональной деятельности – умение анализировать информацию, представленную в графике, таблице или диаграмме. Необходимость диктуется тем, что данный вид деятельности является частью экзамена, для получения сертификата Test DaF, дающего право на обучение или работу в Германии.
Сборник статей к 80-летию со дня рождения академика М.Л. Гаспарова
Анализ современного общества, пронизанного медиа, ведется с позиций этнометодологического подхода и представляет собой попытку ответа на кардинальный вопрос: что представляют собой наблюдаемые упорядоченности событий, транслируемых массовыми посредниками. Исследование ритуалов идет по двум основным направлениям: во-первых, в организационно-производственной системе медиа, ориентированной на постоянное воспроизводство, в основе которого лежит трансмиссионная модель и различение информация/неинформация и, во-вторых, в анализе восприятия этих сообщений аудиторией, представляющей собой реализацию ритуальной, или экспрессивной, модели, результатом которой является разделенный опыт. Это и означает ритуальный характер современных медиа.
В данной научной работе использованы результаты, полученные в ходе выполнения проекта № 10-01-0009 «Медиаритуалы», реализованного в рамках Программы «Научный фонд НИУ ВШЭ» в 2010-2012 гг.
Представлены результаты кросскультурного исследования взаимосвязи социального капитала и экономических представлений у русских (N=150) и китайцев (N=105). Выявлены различия в социальном капитале и экономических представлениях русских и китайцев. В обеих группах социальный капитал позитивно взаимосвязан с «продуктивными» экономическими представлениями и большинство взаимосвязей схожи по своей логике, однако существуют и культурная специфика.
Человечество переживает смену культурно-исторических эпох, что связано с превращением сетевых медиа в ведущее средство коммуникации. Следствием «дигитального раскола» оказываются изменения в социальных разделениях: наряду с традиционным «имущие и неимущие» возникает противостояние «онлайновые (подключенные) versus офлайновые (неподключенные)». В этих условиях теряют значение традиционные межпоколенческие различия, решающим оказывается принадлежность к той или иной информационной культуре, на основе которой формируются медиапоколения. В работе анализируются многообразные последствия осетевления: когнитивные, возникающие при использования «умных» вещей с дружественным интерфейсом, психологические, порождающие сетевой индивидуализм и нарастающую приватизацию общения, социальные, воплощающие «парадокс пустой публичной сферы». Показана роль компьютерных игр как «заместителей» традиционной социализации и образования, рассматриваются превратности знания, теряющего свое значение. В условиях избытка информации самым дефицитным на сегодня человеческим ресурсом оказывается человеческое внимание. Поэтому новые принципы ведения бизнеса можно определить как менеджмент внимания.
В данной научной работе использованы результаты, полученные в ходе выполнения проекта № 10-01-0009 «Медиаритуалы», реализованного в рамках Программы «Научный фонд НИУ ВШЭ» в 2010–2012 гг.
В работе проанализированы факторы выбора статуса занятости (на основе данных Российского мониторинга экономического состояния и здоровья населения 1994-2007 гг.). Проведенный анализ не отвергает предположение о вынужденном характере неформальной занятости. В работе также исследовалось влияние статуса неформально занятого на удовлетворенность жизнью. Показано, что неформально занятые, в среднем, более удовлетворены жизнью по сравнению с официально оформленными работниками.