Культурные паттерны образовательных решений российской молодежи на примере поступления в колледж

Вопросы образования. 2023. № 4. С. 179–206.

Павленко Е. С.

Проведено исследование с целью выяснить, как подростки воспринимают, делают для себя понятными и учитывают актуальные образовательные возможности, как выстраивают способы действия в пространстве этих возможностей, чтобы принять то или иное решение в отношении образования. Данные глубинных интервью, собранные в 2013 г. в рамках проекта «Траектории в образовании и профессии», используются для того, чтобы определить, на какие символические горизонты опираются подростки, принимая решение после 9-го класса уйти в колледж. Эти символические горизонты рассматриваются безотносительно к школьным оценкам подростков и социально-экономическому статусу их семей. Показано, что решения о выборе траектории принимаются подростками не случайно, не исключительно на основании школьных оценок, но в то же время и не полностью рационально. Идентифицированы четыре символических горизонта принятия решений, наличие которых свидетельствует о гетерогенности культурных паттернов совершения выбора уйти из школы и поступить в колледж. 

Ключевые слова: социальное неравенство, культура, образовательные траектории, culture, образовательное неравенство, social inequality, educational trajectories, educational transition, образовательный переход, educational inequality, vocational education and training (VET), среднее профессиональное образование (СПО), социально-экономический статус семьи, family SES, cultural patterns, symbolic horizon, культурные паттерны, символический горизонт