• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта

Статья

Знание дисциплинарное и дисциплинирующее: К проблеме преподавания семиотики

Логос. 2012. № 1 (85). С. 260-269.

Статья состоит в размышлениях о фактах и перспективах институционализации семиотики, провозглашавшейся с начала XX века в качестве междисциплинарной страховки от излишне забюрократизированной номенклатуры «традиционных» наук. Неизбежное в логике развития европейской образовательной модели превращение семиотики в предмет систематического преподавания влечет за собой конфликт с лежащей в ее основе либерализующей идеей.