Влияние преподавателей и выпускников на формирование взглядов студентов на иноязычные потребности в профессиональной деятельности

Вестник Томского государственного университета. 2021. № 467. С. 92–99.

Якушева И. В., Марина О. А., Демченкова О. А.

Современные Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования в области обучения иностранным языкам в неязыковых вузах предусматривают создание эффективных учебных курсов, соответствующих как установленным в программах соответствующих дисциплин индикаторам достижения компетенций, так и требованиям рынка труда. В статье представлены результаты исследования, целью которого является выявление мотивирующих факторов, формирующих взгляды студентов на изучение профессионально ориентированного иностранного языка как одного из элементов эффективного обучения. Сформулировано предположение, что таким эксплицитно мотивирующими факторами могут являться взгляды преподавателей на изучение языка и совпадение организации учебного процесса с представлениями студентов о будущем профессиональном контексте. Сбор данных проводился среди студентов разных ступеней обучения, преподавателей и работающих выпускников факультета. Вопросы касались использования четырех языковых навыков, как в образовательном процессе студентов, так и в профессиональной деятельности выпускников. Полученные результаты указывают на расхождение взглядов респондентов относительно роли иностранных языков в профессиональной деятельности и определенную динамику в  восприятии студентами учебного процесса под действием исследуемых факторов. Полученные результаты могут использоваться для привлечения большего внимания к роли преподавателя и для практических рекомендаций по организации учебного процесса.

Ключевые слова: learning motivation, foreign languages for specific purposes, motivational factors, professional foreign language context, обучение иностранным языкам для специальных целей, мотивация к изучению ESP, факторы формирования мотивации, профессиональный иноязычный контекст