Формирование абстрактного знания при имплицитном усвоении схемы решения анаграмм

Экспериментальная психология. 2021. Т. 14. № 1. С. 95–107.

Деева Т. М., Козлов Д. Д.

Настоящая работа посвящена проблеме неосознанного получения абстрактного знания. Описан эксперимент, связанный с решением круговых 5-буквенных анаграмм, составленных по определенной инвариантной схеме.  Выучиваемый инвариант не является перцептивным, что отличает данное исследование от классических экспериментов в технике «усвоение инвариантных характеристик». Обсуждается возможность имплицитного усвоения схемы решения. Сравнивается результативность групп с постоянной схемой решения и с изменением схемы решения на тестовом этапе. Обнаружено, что изменение схемы приводит к снижению эффективности, т.е. к уменьшению количества решенных анаграмм. Полученные данные позволяют сделать вывод в пользу возможности неосознанного усвоения абстрактного правила относительно имеющейся схемы при отсутствии перцептивной инвариантной составляющей. Рассматривается возможность применения подобного стимульного материала для исследования взаимодействия зрительного и вербального компонентов рабочей памяти.

Ключевые слова: имплицитное научение, implicit learning, anagram solving, решение анаграмм, invariant learning, representation of abstract knowledge, усвоение инвариантов, репрезентация абстрактного знания