Гендерная специфика личностного компонента в структуре карьерного потенциала на начальном этапе обучения в вузе

Психологическая наука и образование. 2020. Т. 25. № 1. С. 26–35.

Васильева Е. Н.

Переводчик: А. В. Щербаков

В статье приводятся результаты исследования гендерной специфики личностного компонента в структуре карьерного потенциала у студентов-будущих менеджеров. Выявление уровня сформированности составляющих карьерного потенциала на начальном этапе обучения в вузе позволит наметить программу гармонизации компонентов карьерного потенциала и реализовывать ее на каждой ступени вузовского обучения, с учетом возрастных, личностных особенностей и профессиональной направленности студентов. В исследовании приняли участие 275 студентов 18-19 лет, из них 123 юноши и 152 девушки. В результате было обнаружено, что юноши, по сравнению с девушками, показали более высокий уровень развития по ряду параметров мотивационной, регулятивной и эмоциональной характеристик личностного компонента в структуре карьерного потенциала, что в будущем может стать основой для их быстрого карьерного роста. Обозначена необходимость разработки и внедрения программ поддержки индивидуального карьерного пути студента вуза.

Ключевые слова: студенты, students, gender differences, гендерные различия, мотивация достижения успеха, эмоциональный интеллект, emotional intelligence, уровень субъективного контроля, career potential, motivation to achieve success, level of subjective control, карьерный потенциал