?
Субъективный опыт целеполагания: результаты пилотажного исследования
С. 85–88.
Будущее в экзистенциальном контексте представляет собой, с одной стороны, пространство возможностей как различных вариантов жизни (Леонтьев, 2022), и с другой стороны – возможности выбранные, отраженные в личных целях и планах. Человек структурирует различные возможности, определяя их значимость для себя, принимает их или отвергает, определяя свои действия и дальнейшую жизнь посредством утверждения целей. По Э. Фромму (2004), с помощью принятия решения, человек производит «освобождение», установление «свободы для». А. Лэнгле (2008) описывает решение как проявление воли, связывающей, словно мостик, мир реальный и мир идеальный. Д.А. Леонтьев особенно подчеркивает функцию самоопределения для процессов выбора и принятия решения (Леонтьев, 2014).
Бойцов М. С., Адамович К. А., Гетман А. В. и др., Психологическая наука и образование 2026 Т. 31 № 2 С. 188–203
Постановка учебных целей является распространенной практикой в онлайн-обучении и рассматривается как один из факторов, способствующих учебной мотивации и успешности. Однако в существующих исследованиях нередко остаются вне внимания такие аспекты, как точность формулируемых целей и ее связь с предшествующим опытом обучающегося. В статье приводятся результаты исследования, направленного на установление характера взаимосвязи между точностью постановки обучающимися учебных ...
Добавлено: 5 мая 2026 г.
Иванов С. А., Нагыманова Л., Давыденко В., Международный сельскохозяйственный журнал 2025 № 7(409) С. 871–875
Статья посвящена проблеме формирования региональной кластерной политики в агропромышленном секторе как отдельного, институционально оформленного направления социально-экономической политики на уровне субъекта Российской Федерации. Определяются детерминанты формирования кластерной политики с учетом приоритетов Стратегии развития агропромышленного и рыбохозяйственного комплексов Российской Федерации на период до 2030 года. Раскрывается содержание и структура региональной кластерной политики в агропромышленном секторе, акцентируется внимание ...
Добавлено: 17 декабря 2025 г.
Шадриков В. Д., Когито-центр, 2024.
В первой части настоящего пособия мы установили, какими компетенциями должен овладеть ученик, чтобы стать субъектом учебной деятельности и какими компетенциями должен обладать педагог, чтобы успешно формировать компетенции ученика в учебной деятельности.
Во второй части пособия мы рассматриваем теоретические основы и процессы формирования базовых компетенций: мотивации, целеполагания, понимания и педагогического оценивания. ...
Добавлено: 15 января 2025 г.
Коршунов Д. С., Метелева М. М., Моспан А. Н. и др., Мир психологии. Научно-методический журнал 2025 № 1(120) С. 60–77
В психологии мотивации получили распространение подходы, направленные на изучение характеристик целей и рассмотрение цели как единицы анализа личности. В то же время остается нераскрытой проблема, как именно происходит постановка целей. Авторы данной статьи ставят исследовательский вопрос: как субъективно протекает целеполагание? Было проведено поисковое качественное исследование с применением метода полуструктурированного интервью. Выборка составила 13 респондентов. Анализ ...
Добавлено: 19 ноября 2024 г.
Леонтьев Д. А., Образовательная политика 2023 № 2(94) С. 20–30
В работе рассматривается понятие личностного потенциала (ЛП), введенное автором для обозначения системы психологических характеристик личности, значимых для успешного решения жизненных задач. Личностный потенциал как стержень личности есть то в ней, благодаря чему она способна функционировать как автономный субъект, не следуя исключительно внутренним импульсам или давлениям внешней среды, прокладывать свой непрямой путь в изменчивом мире, руководствуясь своими целями ...
Добавлено: 8 ноября 2024 г.
Леонтьев Д. А., Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 16. Психология. Педагогика 2022 Т. 12 № 2 С. 111–121
В статье анализируется роль категории возможного в психологии в четырех контекстах
рассмотрения. В антропологическом контексте представление возможного рассматривается как специфическая особенность человеческой психологии, в отличие от других
видов живых существ. Сам человек при этом рассматривается как скорее возможное
существо, чем фактичное, как возможность самого себя. В контексте проблемы детерминизма ориентация на возможное выступает как один из механизмов мотивации
и ...
Добавлено: 4 октября 2024 г.
Болотова А. К., Захарова А. К., Путь науки 2023 Т. 5 № 111 С. 57–63
Статья посвящена исследованию стратегий временных перспектив и личностных качеств как индикаторов управленческого потенциала специалистов. В представленном исследовании показано, что совокупность личностных качеств и особенностей построения временной перспективы Будущего выступает предиктором развития потенциальных возможностей человека и его управленческого потенциала.
В статье предполагается рассмотреть возможности реализации личностного потенциала специалиста в единстве его временных отношений и стратегий построения ...
Добавлено: 12 сентября 2023 г.
Стрельникова И. А., Харина О. А., Юго-Восточная Азия: актуальные проблемы развития 2023 Т. 2 № 2(59) С. 23–33
По мере того, как в современных международных реалиях управление и регулирование смещаются на уровень регионов, принято считать, что подходы различных региональных акторов к понятию «стрессоустойчивость» кардинально отличаются. Однако в реальности эти подходы имеют больше сходств, чем различий. Пытаясь найти объяснение этому явлению, авторы рассматривают нарративы о стрессоустойчивости, разработанные Европейским Союзом (ЕС) и Ассоциацией государств Юго-Восточной ...
Добавлено: 21 августа 2023 г.
Васильев И. Г., Шестакова Н. Н., Иванов С. А., В кн.: Междисциплинарное исследование процессов трансформации социально-экономического пространства и территориального развития регионов.: СПб.: ГУАП, 2021. Гл. 2.1.1. С. 170–180.
Добавлено: 5 декабря 2021 г.
Обухов А. С., В кн.: Психология творчества и одаренности: Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. В 3-х частяхТ. 1.: М.: Ассоциация технических университетов, 2021. С. 260–264.
В статье задаются ключевые понятия, значимые для развития творчества и одаренности детей и подростков через вовлечение их в практику реализации исследовательской деятельности: от прикосновения до погружения. ...
Добавлено: 3 сентября 2021 г.
Обухов А. С., Исследователь/Researcher 2020 Т. 31 № 3 С. 6–12
Вступительная статья в номер журнала «Исследова- тель/Researcher», в котором ключевой темой выступает дости- жение цели и выбор, рассматриваются практики реализации исследовательской деятельности учащихся от детского сада до колледжа, представлены концепции и описана практика вовлечения учащихся в решение задач открытого типа на местности. ...
Добавлено: 20 декабря 2020 г.
Поморина М. А., В кн.: Банковский менеджмент.: М.: КноРус, 2009. С. 62–108.
Глава раскрывает методику и процессы планирования банковской деятельности. Центральной идеей является интеграция процессов стратегического и оперативного планирования. ...
Добавлено: 3 ноября 2019 г.
Поморина М. А., М.: Финансы и статистика, 2002.
Монография посвящена описанию системы планирования коммерческого банка и развитию методологии планирования ...
Добавлено: 31 октября 2019 г.
Туровцев Н. В., Семенов И. Н., В кн.: V Международная научная конференция «Психология индивидуальности»: сборник материалов.: М.: Литературное агентство "Университетская книга", 2015. С. 115–117.
Рассматривается роль рефлексии в развитии индивидуальности человека в проблемно-конфликтных ситуациях. Проводимое исследование направлено на изучение рефлексии личностно-профессионального целеполагания как системообразующего фактора психологических ресурсов человека. Полученные данные эмпирического исследования подтверждают, что рефлексия является важнейшим механизмом перестройки и развития целеполагания и активации психо- логических ресурсов человека для достижения поставленных им значимых целей. Таким образом, запускаемые психологические ресурсы ...
Добавлено: 24 ноября 2016 г.
Курьян М. Л., Воронина Е. А., Вестник Сургутского государственного педагогического университета 2016 Т. 2 № 41 С. 104–113
Статья рассматривает проблему осознанности учащимися собственной учебной деятельности по овладению иностранным языком, которая является важным компонентом саморегулируемого обучения. Исследование, проведенное среди студентов 1 курса, относительно целей, которые они ставят перед собой в начале курса общего английского, и видов деятельности, которые они хотели бы осуществить для достижения этих целей, позволило выявить несформированность осознанности учебной деятельности по ...
Добавлено: 13 сентября 2016 г.
Болотова А. К., Захарова А. К., Менеджмент в России и за рубежом 2015 № №3 С. 117–123
Статья посвящена исследованию потенциальных возможностей человека в карьерных достижениях и перспективам индикаторов отбора и подготовки специалистов в кадровом менеджменте. В представленном исследовании показано, что совокупность личностных качеств и особенностей построения временной перспективы деятельности выступает предиктором и основой профессионального отбора в кадровом менеджменте. ...
Добавлено: 9 марта 2016 г.
Жилинская А. В., Психологическая наука и образование 2012 № 4
Описан опыт создания условий для постановки и достижения цели коллективного действия для группы из восьми старших подростков в рамках работы образовательного проекта в одной из московских школ мыследеятельностной педагогики. Рассмотрен способ целеполагания, заключающийся в преодолении разрыва между представлением человека о должном и реальной ситуацией путем постановки и достижения цели. Сформулированы условия развития целеполагания старших подростков, ...
Добавлено: 8 февраля 2016 г.
Жилинская А. В., Психологическая наука и образование 2010 № 2
В статье рассматриваются условия осуществления целеполагания, определяются причины отклонения от заявленной цели, описываются сложности целеполагания у старших подростков. Приводятся результаты исследования, в котором приняли участие 65 учеников школы мыследеятельностной педагогики в возрасте от 13 до 18 лет. Показывается, что подростки не доводят до конца реализацию своей инициативы из-за несформированности цели действия, поскольку ими не осознаются ...
Добавлено: 8 февраля 2016 г.
Осипов Г. С., Панов А. И., Чудова Н. В., Известия РАН. Теория и системы управления 2014 № 4 С. 49–62
Рассматриваются функции, которые в психологии принято относить к функциям сознания. К числу таких функций относятся рефлексия, осознание мотива деятельности, целеполагание, синтез целенаправленного поведения и некоторые иные. Описание опирается на понятие знака, достаточно широко используемое в психологии, в частности, в культурно-исторической теории Л.С.Выготского, где знак понимается неформальным образом. В настоящей работе уточняется понятие знака, рассматриваются механизмы ...
Добавлено: 12 октября 2015 г.