?
Использование командных дискуссий для развития компетенций XXI века в рамках курса «Политический английский»
В условиях глобализации и цифровизации роль компетенций XXI века возрастает, в связи с чем появляется необходимость подбирать задания, которые формируют у учащихся навыки и умения, необходимые для адаптации к современным условиям. В статье рассматривается использование командных дискуссий: “пирамидок”, нового типа командных дискуссий в методике преподавания английского языка, и дебатов - для формирования ключевых компетенций XXI века у студентов бакалавриата неязыковых программ. В исследовании также приводится сравнение терминов «компетенция», «навык», «умение» и «компетентность» и объясняется, почему зарубежной концепции «21st century skills» соответствует термин «компетенции XXI века». Цель исследования заключается в проверке потенциала командной дискуссии «пирамидки» для развития компетенций XXI века. Проведенный обзор литературы не дал ответа на вопрос об эффективности использования данного типа дискуссий, и авторами была выдвинута гипотеза о том, что пирамидки могут использоваться наравне с дебатами для развития таких компетенций XXII века как творческий подход к решению задач, критическое мышление, коммуникативные и социальные умения и умение работать в команде. Для проверки гипотезы был проведен эксперимент среди студентов первого курса программы двух дипломов национального исследовательского университета Высшая Школа Экономики и Университета Кёнхи «Экономика и политика в Азии» в рамках модуля «English for Political Studies». Участие студентов в пирамидках и дебатах оценивалось
преподавателем по критериям, позволяющим оценить уровень сформированности компетенций XXI века. После участия в дискуссиях, студентам было предложено заполнить опрос, включающий позиции саморефлексии по шкале Ликерта, и поучаствовать в устном интервью. Результаты исследования показали, что участие в обеих дискуссиях позволило студентам сформировать компетенции XXI века. Учащиеся отметили, что оба типа командных дискуссий особенно эффективны в развитии навыков критического мышления и помогают посмотреть на проблему с разных сторон. Студенты также отметили, что новая командная дискуссия «пирамидки» вызвала их непосредственный интерес.