?
Навыки как результат обучения предпринимательству в России: спрос и предложение
Вопросы о навыках важны в образовании, поскольку навыки являются одним из основных результатов обучения, в том числе, для обучения предпринимательству. Ключевая цель исследования заключается в выявлении и соотнесении между собой навыков, необходимых предпринимателю, и навыков, которым обучают на ведущих образовательных программах по предпринимательству в формальном и неформальном секторах в России. Авторы рассматривают навыки с помощью двух подходов: идею теории человеческого капитала об общем (широко применимом) и специфическом (узко применимом) капитале, во-вторых, концепцию, предложенную М. Добряковой, И. Фруминым и другими коллегами в результате обобщения передового международного опыта описания образовательных результатов, которая выделяет три группы общих навыков: компетентность мышления, компетентность взаимодействия с другими людьми и компетентность взаимодействия с собой. Эмпирический материал статьи базируется на выборке из 82 респондентов, имеющих одновременно опыт практической предпринимательской деятельности и опыт обучения предпринимательству в рамках 9 авторитетных образовательных программ в России. Данные были собраны при помощи метода полуструктурированных интервью.
В результате исследования удалось выявить разрыв между навыками, которые необходимы предпринимателям, и навыками, полученными на программах обучения предпринимательству. У респондентов более выражен запрос на общий человеческий капитал (широко применяемые умения, которые часто называют «мягкими навыками»), тогда как полученное ими образование фокусировалось прежде всего на развитии специфического капитала (узкие навыки, полезные при решении специфических задач – навык ведения бухгалтерии, навыки программирования, навык построения/описания бизнес-модели и др.). Среди общего человеческого капитала у респондентов наиболее заметен запрос на компетентность взаимодействия с собой (навыки саморегуляции, контроля над собой и пр.). Также среди наиболее общепризнанных как важные для практики – навыки коммуникации и навыки работы с риском. Выявленные результаты говорят о необходимости существенного совершенствования программ обучения предпринимательству для более полного учета спроса на навыки со стороны практики. Новизна исследования состоит в новом теоретическом подходе (совмещение двух теоретических моделей) и в уникальной выборке респондентов, имеющей опыт как в обучении, так и в практике предпринимательства.