?
Национальные политики в области обучения предпринимательству на уровне вузов: опыт разных макрорегионов мира
Вопрос формирования агентности (способности к проактивному действию, трансформирующему среду) сегодня, в условиях кризисных тенденций в социально-экономическом развитии, является одним из наиболее перспективных направлений для исследований в сфере образования. Одной из наиболее обсуждаемых в научной и экспертной литературе форм поддержки агентности через образование является обучение предпринимательству в высшем образовании. Важными стейкхолдерами в данной проблемной области выступают правительства стран, а ключевым инструментом – политики в сфере образования. Данное исследование анализирует национальные политики в области обучения предпринимательству на уровне вузов в 5 странах: Китай, Россия, Чехия, Польша и США. Анализ проводился по официальным политическим документам, всего в выборку вошли 35 документов. Результаты исследования показали, что все рассматриваемые страны декларируют заинтересованность в обучении предпринимательству в высшем образовании, однако в разной степени артикулируют ожидаемые результаты и основные направления соответствующей деятельности. Наиболее проработанным оказался сюжет, связанный с навыками как ожидаемыми результатами обучения, в том числе, предпринимательскими навыками, что делает актуальным рассмотрение предпринимательских компетенций в контексте более широких российских и международных дискуссий о развитии человеческого капитала через образование. Также получены данные о том, что социальное и технологическое предпринимательство лишь в ограниченном числе случаев позиционируется как приоритет в обучении предпринимательству, в частности, акцент на технологическом предпринимательстве – характерен для России и Китая. Большая часть анализируемых национальных политик рассматривает предпринимательство (а, следовательно, и обучение предпринимательству) в качестве ответа на вызовы экономического развития