?
Цифровизация школ в год коронавируса
В Германии сфера образования относится к общей компетенции федерации и земель. На уровне государства полномочия несут Федеральное министерство образования и научных исследований (BMBF) и Федеральное министерство труда и социальных дел (BMAS). В сфере компетенции земельных министерств культуры находятся около 40 тыс. школ. Как следствие, в силу такой смешанной субординации в системах школьного образования существуют достаточно большие различия.
В последнее десятилетие цифровизация стала одной из центральных тем федеральной политики, включая сферу образования. Предпосылкой для успешного внедрения цифровых процессов являются общедоступный широкополосный интернет, мобильные устройства., а также дальнейшее развитие необходимой инфраструктуры, организация рабочих мест и подготовка кадров. Именно от приобретения цифровых навыков в будущем будет зависеть конкурентоспособность немецкой экономики и её место в международных рейтингах.
Наиболее полный план по дигитализации Германии был представлен в 2018 г. в Стратегии федерального правительства по цифровой трансформации «Создавать цифровизацию», которая была обновлена в сентябре 2020 г. и дополнена рядом программ в секторе школьного и высшего образования, продолжающих общую линию «Цифровой повестки» (2014-2017 гг.) и «Стратегии высоких технологий» BMBF в редакции 2014 г. и 2018 г. Среди других программных документов к сфере образования относится программа «Образовательное наступление в обществе цифровых знаний» от 2016 г., которая направлена на эффективное использование новых технологий, доступных для всех. Поэтому цели цифрового и общего образования совпадают по своей сути: позволить личности самоопределяться в постоянно меняющемся обществе и принимать на себя ответственность согласно собственному жизненному курсу.
Другое ведомство - Федеральное министерство экономики и энергетики (BMWi) ставит амбициозные цели в рамках «Цифровой стратегии 2025» подтянуть систему образования в Германии к 2025 г. до топ-позиций в международных рейтингах не только за счет улучшения цифровой инфраструктуры, но и дальнейшего укрепления связей между бизнесом и образовательными учреждениями, и продвижения стартапов (например, программа EXIST). К этому году предложено учитывать следующие маркеры эффективности: внедрить в качестве обязательных предметов в средней образовательной ступени изучение информатики и программирования; содействовать непрерывному внутрифирменному обучению в ИТ-области; значительно расширить цифровую инфраструктуру - все государственные образовательные учреждения должны предоставлять полноценные массовые онлайн-курсы (МООК).
В условиях пандемии BMBF дополнило эти инициативы, запустив проект «Wir bleiben schlau!», который реализуется совместно с федеральными землями, научным сообществом и акторами из промышленного сектора с целью продвижения MINT - образования в условиях дистанционного обучения. Новые разносторонние программы в онлайн-формате могут продемонстрировать юным талантам, что увлекательно заниматься экспериментами, программированием, открытиями и работой в MINT-науках можно из дома и вне школьной программы.
В 2020 г. Минобрнауки подготовил новый Закон о профессиональном обучении, который был одобрен Бундестагом и Бундесратом. В нем был учтен ряд положений, предложенных для профессионального обучения еще в рамках «Цифровой стратегии». В качестве краткосрочной меры поддержки в условиях коронакризиса Министерство выделило 500 тыс. евро на развитие портала vhs-Lernportal Немецкой ассоциации образования взрослых (DVV), на котором предлагаются бесплатные программы цифрового обучения с упором на цифровую грамотность, базовое образование и немецкий как второй язык. Эти средства предназначены для расширения штата онлайн-преподавателей и оказания консультаций учащимся этой учебной виртуальной площадки.
В опубликованном в мае 2020 г. Национальном отчете об образовании отмечается, что в Германии наблюдается значительный дефицит технического оснащения учебных заведений и нехватка цифрового образовательного контента. В то время как для большинства университетов инфраструктурная проблема в целом решена, в общих и профессиональных школах нередко отсутствуют мощные сети WLAN, конечные устройства, соответствующая техническая поддержка, а также не хватает цифровых устройств для педперсонала и учеников. Таким образом, использование цифровых медиа в целях преподавания и обучения не всегда возможно или возможно только в ограниченном объеме.
В этой связи в 2020 г. пандемия коронавируса в условиях существующих проблем цифровизации стала одной из причин особой формы экзистенциального кризиса для средней ступени образования.
Правительство выделило в рамках Цифрового пакта на поддержку цифровой трансформации школ в условиях пандемии коронавируса дополнительно миллиард евро. Коронакризис, обусловив закрытие школ в 2020 г., значительно ускорил и расширил уровень дигитализации школьных процессов. С учетом вклада федеральных земель образовательный сектор ФРГ получил солидные финансовые средства, создавшие серьезную базу для преодоления цифровых вызовов в долгосрочной перспективе.
Руководство и учителя многих школ рассматривает кризис как возможность развития. Судя по всему, он стал них толчком к инновациям.
В 2020 г., несмотря на тяжелую обстановку, 121 школа из 15 федеральных земель представила свои антикризисные концепции на престижную Немецкую школьную премию 20/21 Special. В результате, было номинировано 18 школ, которые объединили заявки по следующим блокам тем: «улучшение взаимодействия», «индивидуальный подход к каждому ученику», «создание устойчивых сетей контактов», «содействие равенству возможностей», «организация самообучения», «командная работа», «цифровые технологии в образовании».
Важно, чтобы начатые разработки в условиях пандемии были продолжены, превращая в дальнейшем накопленные идеи и опыт в устойчивые концепции развития школ. Какой бы опасной ни была нынешняя пандемия коронавируса для отдельных лиц, организаций и общества в целом, она создала уникальную возможность получить больше эмпирических знаний о возможностях, рисках и проблемах цифровизации в секторе образования. Внедрение эффективных цифровых инноваций позволяет создать устойчивую модель развития и укрепить конкурентоспособность немецкой образовательной системы.