Сетевая форма профильного обучения: опыт внедрения и социологическая оценка результатов: монография

Омск : Издательство Омского государственного университета, 2011.

Озерова М. В., Павленко К. В., Филимонов А. А.

Описан опыт реализации сетевого профильного обучения в Омской об-
ласти. Представлена структура сетевого учебного плана, построенная на прин-
ципе пространственного и временного разделения базового и вариативного
компонентов. На основе положений теории социальных сетей описана мо-
дель сетевой организации профильного обучения как трехмодальная социаль-
ная сеть. Представлен анализ акторов, артефактов и основных свойств сете-
вой организации профильного обучения. Показано, что социальная сеть про-
фильного обучения выступает как специально организованное пространст-
во «Я-проектов». Анализируется стратегия реализации проекта сетевого
обучения. Рассмотрена специфика сетевого урока как ресурсного простран-
ства личностно-значимого обучения и роль сетевого учителя.
Представлены систематизированные данные исследований образова-
тельных и социальных эффектов введения сетевого профильного обучения
в сельской местности и в условиях крупного города. Проанализировано
влияние сетевого профильного обучения на удовлетворение образователь-
ных потребностей, на формирование образовательных стратегий, а также
дана оценка эффективности новой формы обучения для старшеклассников
с разным уровнем стартовых возможностей. Предложены методические
рекомендации по организации социологического мониторинга поведения
старшеклассников в условиях сетевого профильного обучения.
Для администраторов сферы образования, педагогов, студентов и ас-
пирантов педагогических вузов, социологов, специализирующихся в об-
ласти изучения вопросов образования, студентов и аспирантов социологи-
ческих специальностей.

Ключевые слова: образовательные траектории, инновации в образовании, мотивация учителей, ПРОФИЛИЗАЦИЯ, сетевая форма профильного обучения