?
Использование современных информационных ресурсов в процессе изучения иностранного языка студентами юридических факультетов
С. 90–95.
Вернигорова В. А.
Использование современных информационных ресурсов в процессе изучения иностранного языка студентами юридических факультетов.
Язык:
русский
Ключевые слова: изучение иностранного языка
В книге
М.: Академия бюджета и казначейства Минфина РФ, 2009.
Ержанова А. Х., Психологическая наука и образование 2024 Vol. 29 No. 3 P. 31–53
Представлены результаты исследования, посвященного определению характера связи черт креативной личности и личностных черт Большой пятерки с компонентами языковой тревожности (тревожность при тестировании, боязнь общения и боязнь негативной оценки). Респондентам (N=452) в возрасте от 16 до 45 лет (M=23,41, SD=7,22) были предложены шкала оценки креативной личности Рензулли, опросник личностных черт Большой пятерки (С.Д. Гослинг, П.Д. Ренфтроу, ...
Добавлено: 10 мая 2025 г.
Леонов Т. В., Нагорная А. В., Этнопсихолингвистика 2023 № 4(15) С. 22–39
В статье представлены результаты исследования, проведенного на основе анкетирования преподавателей и студентов Высшей школы экономики и направленного на выявление метафор, используемых в коммуникации между двумя группами. Сбор количественных и качественных данных и контент-анализ ответов респондентов позволили определить наиболее распространенные концептуальные метафоры в речи обеих групп. Систематизация данных и классификация концептуальных метафор позволили определить метафору LANGUAGE ...
Добавлено: 21 ноября 2023 г.
Ержанова А. Х., Anatoliy V. Kharkhurin, RUDN Journal of Psychology and Pedagogics 2022 Vol. 19 No. 3 P. 448–464
Тема языковой тревожности привлекает колоссальное внимание в научном сообществе в последнее время. Однако универсального подхода, как преодолеть страх перед иностранным языком, не существует. При этом языковая тревожность создает значительные барьеры и не позволяет учащимся полностью раскрыть свой потенциал. Цель данного исследования - определить влияние предыдущего опыта изучения иностранных языков на языковую тревожность. 152 русскоязычных участников в возрасте от 16 до 45 ...
Добавлено: 15 сентября 2022 г.
Ваваева Е. С., В кн.: Проблемы и перспективы языкового образования в XXI веке: материалы II Всероссийской научно-практической конференции.: Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2009. С. 145–149.
Статья описывает результаты диссертационного исследования. ...
Добавлено: 15 января 2014 г.
Соловьева И. В., В кн.: Теория, методика и организация педагогической работы.: Новосибирск: СИБПРИНТ, 2011. С. 100–108.
Статья посвящена проблеме учебной мотивации к изучению иностранных языков. Учебная мотивация связывается с представлением о когнитивных потребностях и ставится вопрос о возможности влиять на нее. Дается анализ современных парадигмальных теорий, в ходе которого они соотносятся с концепцией системного подхода. Предпринимается попытка определить системный характер учебной мотивации, основные элементы данной системы и намечаются направления дальнейшего исследования. ...
Добавлено: 9 мая 2013 г.
Нужа И. В., Саарбрюкен: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2010.
Развитие информационных технологий расширило возможности профессиональной коммуникации, сделав умение контактировать не только в устной, но и в письменной форме на иностранном языке как никогда актуальным. В работе предлагается модель обучения письменной профессионально ориентированной иноязычной речи с учетом коммуникативных потребностей обучаемых,которые продиктованы их будущей специальностью. Методика, предполагающая проблемную подачу учебного материала, взаимосвязанное обучение письму и чтению, ...
Добавлено: 14 января 2011 г.
Серов А. И., М.: ООО "Белый ветер", 2012.
Учебник китайского языка для студентов 4 года обучения (лингвострановедение Китая), книга 6 ...
Добавлено: 1 февраля 2013 г.
Серов А. И., М.: ООО "Белый ветер", 2012.
Учебник китайского языка для студентов 4 года обучения (лингвострановедение Китая), книга 5 ...
Добавлено: 1 февраля 2013 г.
Серов А. И., М.: ООО "Белый ветер", 2012.
Учебник китайского языка для студентов 3-4 года обучения (лингвострановедение Китая), книга 4 ...
Добавлено: 1 февраля 2013 г.
Серов А. И., М.: ООО "Белый ветер", 2012.
Учебник китайского языка для студентов 3 года обучения (лингвострановедение Китая), книга 3 ...
Добавлено: 1 февраля 2013 г.
Серов А. И., М.: ООО "Белый ветер", 2012.
Учебник китайского языка для студентов 3 года обучения (лингвострановедение Китая), книга 2 ...
Добавлено: 1 февраля 2013 г.
Серов А. И., М.: ООО "Белый ветер", 2012.
Учебник китайского языка для студентов 3 года обучения (лингвострановедение Китая), книга 1 ...
Добавлено: 1 февраля 2013 г.
Прилепская М. В., Альманах современной науки и образования 2010 № 11(42) Ч.1 С. 111–113
В современной России изучение иностранных языков стало обязательным требованием к получению высшего образования не только в профильных языковых и гуманитарных, но и в рейтинговых неязыковых учреждениях высшего образования. Владение иностранным, преимущественно английским, языком является необходимой составляющей компетентности дипломированных специалистов в любой области их будущей профессиональной деятельности. Между тем знанию родного, русского, языка придается значение лишь ...
Добавлено: 7 ноября 2012 г.
Зыкова А. В., В кн.: Проблемы подготовки современного учителя иностранного языка: Материалы научно-практической конференции.: М.: МГПИ, 2008. С. 447–451.
В статье рассмотрен вопрос о социокультурной компетенции как обязательном компоненте при изучении иностранного языка. Рассмотрена ее структура, уровни владения ею учащимися, и как следствие, владение коммуникативной компетенцией (лингвистическая и социолингвистическая компетенции). В качестве примера степени сформированности вышеперечисленных компетенция представлен пример итогового контроля по иностранному языку. ...
Добавлено: 30 июля 2012 г.
Зыкова А. В., В кн.: Проблемы подготовки современного учителя иностранного языка: Материалы научно-практической конференции.: М.: МГПИ, 2007. С. 208–214.
Анализ различных подходов и методов обучения грамматике показал, что во французском языке имеются такие грамматические явления, которые усваиваются особенно плохо. Наибольшее количество ошибок учащихся относится к грамматическим формам и структурам, не имеющим аналогичных форм и структур в русском языке. Для решения проблемы грамотного изложения учащимися предлагаемых текстов, правильного построения фраз в целом с точки зрения ...
Добавлено: 30 июля 2012 г.
Зыкова А. В., В кн.: Личностно-профессиональное развитие студентов в системе высшего профессионального образования: Сборник материалов региональной научно-методической конференции (20 декабря 2007 года).: Курск: Курский государственный медицинский университет, 2008. С. 98–101.
В статье рассмотрен вопрос о кросскультурном подходе как обязательном компоненте при изучении иностранного языка, поскольку кросскультурная направленность в обучении предоставляет учащимся возможность преодоления интерферирующего влияния родного языка и культуры. Рассмотрены примеры использования данного подхода, предполагающего проведение работы над фразеологическими и идиоматическими оборотами и крылатыми выражениям, над лексикой с национально-культурным фоном, этимологией слов, т.е. речь идет ...
Добавлено: 30 июля 2012 г.