?
Организация работы с экспертами в процессе синтеза РУП
С. 154–159.
Увайсов С. У., Кривицкая М., Бушмелева К. И.
Реализация основной образовательной программы (ООП) по направлению для бакалавров или магистров требует решения задачи синтеза рабочего учебного плана (РУП). РУП – перечень обязательных, альтернативных и факультативных дисциплин с указанием объёма каждой из них в академических часах и распределения этих часов по неделям, семестрам, учебным годам, сроки сдачи экзаменов, зачётов и курсовых работ (проектов) и количество часов, отводимых на лекции, семинары, лабораторные/практические работы и самостоятельную работу по каждой дисциплине. Задача синтеза РУП – достаточно трудоемкий процесс. Поэтому целесообразно использовать ресурсы электронно-вычислительных машин для решения этой задачи.
Язык:
русский
В книге
Пятигорск: Пятигорский государственный лингвистический университет, 2013.
Характерной особенностью нашего времени является рост потребности не только в физическом, но и в ментальном, социальном и духовном здоровье Одним из способов достижения психологического благополучия людей является музыкальная терапия. Сегодня во многих странах мира музыкальная терапия существует как клинически обоснованная специальность. Научные исследования доказали эффективность музыкальной терапии при реабилитации после повреждений мозга и инсультов, аутизме, ...
Добавлено: 3 августа 2025 г.
Хархурин А. В., Kashirskaya, E. V., Pasechnik, A., RUDN Journal of Psychology and Pedagogics 2024 Vol. 3 No. 21 P. 705–738
Представлена авторская программа «Ключи к полилингвальному, меж культурному и творческому образованию» (Plurilingual Intercultural Creative Keys, PICK), которая направлена на повышение адаптивности личности путем развития творческих, межкультурных и языковых компетенций. Опираясь на эмпирические исследования 736 PERSONALITY AND EDUCATION IN MULTICULTURAL DIMENSION Хархурин А.В. и др. Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. 2024. Т. 21. № 3. ...
Добавлено: 10 апреля 2025 г.
В выпуске представлены результаты исследовательского проекта, объектом которого стали школы, являющиеся структурными подразделениями ведущих российских университетов, а его предметом — своеобразие моделей школ этого вида: их география, организационная структура и специфика управления, направления подготовки, особенности формирования контингента и преподавательского состава, условия обучения старшеклассников. В результате анализа отечественных и зарубежных работ по данной теме, проведения количественного ...
Добавлено: 13 января 2025 г.
Титор С. Е., Вестник экономической безопасности 2023 № 6 С. 162–168
На современном этапе руководством страны заявлена необходимость укрепления системы образования, ее реформирования, отмену или замену Болонской системы. Встал вопрос о возвращении к традиционной для нашей страны базовой подготовке специалистов с высшим образованием. Все происходящие изменения требуют правового осмысления и закрепления. Этим обуславливается и актуальность изучения источников образовательного права, в частности такого локального акта, как образовательная ...
Добавлено: 11 августа 2024 г.
Бечвая М. Р., Экономика и предпринимательство 2019 № 10(111) С. 869–872
Цель данной статьи заключается в исследовании роли образовательной программы, как одного из базовых элементов в системе воспроизводства интеллектуальных ресурсов. Авторы фокусируют внимание на параметрах нормативно-правового регулирования образовательной дея тельности, а также пытаются сопоставить типы и виды образовательных программ целям экономи ческого развития и воспроизводства интеллектуального капитала на примере программ магистра туры. ...
Добавлено: 13 мая 2024 г.
Пащенко Т. В., Крайнова П. О., В кн.: Универсальные компетенции в российских университетах.: Электронное издательство «Эгитас», 2023. Гл. 5 С. 161–245.
Добавлено: 27 марта 2024 г.
Корешникова Ю. Н., Замощанский И. И., Замощанская А. Н. и др., Электронное издательство «Эгитас», 2023.
В 2022 году в России был создан «Консорциум вузов по развитию универсальных компетентностей», в который вошли Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики (НИУ ВШЭ), Университет ИТМО, Уральский федеральный университет им. Первого Президента России Б.Н. Ельцина (УрФУ), Национальный исследовательский Томский государственный университет (НИ ТГУ) и Тюменский государственный университет (ТюмГУ). В этих университетах действуют наиболее передовые программы по развитию универсальных компетенций (soft skills — «гибких ...
Добавлено: 21 ноября 2023 г.
Статья посвящена рассмотрению вопросов управления обучением сквозным технологиям, в частности аналитике больших данных и искусственному интеллекту, в российских университетах. В статье приведены статистические данные по масштабу реализации программ обучения большим данным и искусственному интеллекту в российских вузах. Авторы обращают внимание, что для обработки существенного объема информации были использованы алгоритмы работы с большими данными, такие как ...
Добавлено: 10 ноября 2023 г.
Одной из ключевых задач современного этапа развития системы образования в России является задача повышения практической направленности подготовки специалистов для современного рынка труда. Поэтому на повестку дня выходят вопросы модернизации образовательных программ в направлении более тесной взаимосвязи образовательных и профессиональных стандартов, что и является основной целью настоящего исследования.Динамично меняющиеся потребности бизнеса, особенно в сфере, бурно развивающейся ...
Добавлено: 27 ноября 2021 г.
Обухов А. С., Леонтович А. В., Мазыкина Н. В. и др., Личность: ресурсы и потенциал 2021 Т. 10 № 2 С. 42–48
В статье дается анализ проведения XXVIII Всероссийских юношеских Чтений имени В.И. Вернадского. Раскрываются особенности массовых межрегиональных мероприятий в online режиме, описывается методика проведения отдельных разделов программы Чтений (дистанционной экспертизы, междисциплинарной секции, межрегионального хакатона «Поведайте миру о вашем регионе», «Викторина знатоков» и др.). Приводятся примеры тематики исследовательских работ учащихся в разных направлениях науки. ...
Добавлено: 20 июня 2021 г.
Бершадская М. Д., Серова А. В., Артамонова М. В., , in: IV ISA Forum of Sociology: Challenges of the 21st Century. Febr 23-27, 2021. Porto Alegres, Brazil. Book of Abstracts.: Faculty of Political Sciences and Sociology, University Complutense, 2021..
Рассмотрены практические аспекты взаимодействия сферы образования и рынка труда – от разработки требований к выпускникам университетов, согласованных с требованиями
рынка труда, до выполнения этих требований образовательными программами
высшего образования. Обобщен опыт исследовательских, организационных и
просветительских работ в области высшего социологического образования,
включая разработку проекта профессионального стандарта социолога, актуализацию ФГОС высшего образования на основе соотнесения с проектом ПС, разработку индикаторов ...
Добавлено: 25 марта 2021 г.
Байбурин Р. Ф., Исаев Д. А., Каспржак А. Г., Отечественная и зарубежная педагогика 2021 Т. 1 № 1 С. 7–29
Современная старшая школа призвана решать как минимум две новые для себя проблемы. Первая определена тем, что выпускник средней школы должен иметь не только хорошую академическую подготовку, чтобы поступить в вуз, но и набор умений и установок, которые позволят ему стать успешным студентом. Вторая проблема — подготовка выпускника школы к жизни в цифровом обществе. Возможность создать условия для того, чтобы старшеклассник ...
Добавлено: 1 марта 2021 г.
Балаева О. Н., Емельянова М. К., Университетское управление: практика и анализ 2020 Т. 24 № 4 С. 116–129
Традиционно используемые в маркетинге модели принятия решения о покупке могут быть применимы и в отношении выбора абитуриентами (покупателями) образовательной программы. Процесс принятия решения о выборе магистерской программы требует особого изучения, поскольку он отличается от процесса принятия решения о поступлении в вуз для обучения по программе бакалавриата. Необходима «настройка» коммуникацион- ного и маркетингового инструментария на ту или иную стадию, которую проходят студенты в процессе принятия ...
Добавлено: 1 марта 2021 г.
В выпуске представлены результаты аналитического обзора подходов к определению «больших идей» и концептуально-ориентированного обучения как принципов формирования содержания образования и образовательных программ, а также анализа существующих образовательных программ, опирающихся на подход «Большие идеи». Целью работы было изучение концептуального аппарата, описывающего принципы формирования содержания образования с помощью «больших идей», и выявление способов применения данного подхода в ...
Добавлено: 12 января 2021 г.
Прикот О. Г., СПб.: TVP incorporated, 1998.
Прикот О. Г. Образовательная программа «Педагогическое проектирование: основания, процесс, результаты» //СПб.:«TVPincorporated. – 1998. ...
Добавлено: 10 января 2021 г.
Обухов А. С., Леонтович А. В., Мазыкина Н. В. и др., Личность: ресурсы и потенциал 2020 № 2 С. 58–66
В статье дается анализ проведения XXVII Всероссийских юношеских Чтений имени В.И.Вернадского, которые прошли 5-14 апреля 2020 г. в дистанционном режиме и в которых приняло участие более 700 участников из 64 регионов России и 5 стран мира. Раскрываются особенности проведения массовых межрегиональных мероприятий в online режиме, описывается методика проведения отдельных разделов программы - дистанционной экспертизы, междисциплинарной ...
Добавлено: 19 сентября 2020 г.
Артамонова М. В., Ламбаева И. А., Научный Вестник МГТУ ГА 2015 № 215
Рассматриваются вопросы разработки профессионально-ориентированных образовательных программ на основе требований к компетенциям выпускников высших образовательных заведений как способ повышения качества образования и адаптации модели высшего образования к современным условиям. Анализируется опыт взаимодействия учреждений высшего образования и профессиональных сообществ в процессе формирования профессиональных стандартов ...
Добавлено: 30 августа 2019 г.
Заиченко Н. А., Народное образование 2018 № 10 С. 157–162
В статье представлена практика формирования модульной программы нивелирования профессиональных дефицитов педагогов под названием «Интеграл». Апробация элементов программы прошла в рамках экспериментальной работы в системе образования Василеостровского района Санкт-Петербурга[1]. «Интеграл» - пример гибкой настройки системы повышения квалификации под самодиагностируемые профессиональные дефициты педагогов.
[1] Система «Интеграл». Режим доступа: http://schoolinfo.spb.ru/integral Дата обращения 7 ноября 2018 ...
Добавлено: 8 января 2019 г.
Авторы статьи отвечают на вопросы, что такое образовательная программа и как можнооценить ее качество. Исследуется международный опыт экспертизы образовательных программ, предлагается авторскаяметодология ее проведения, которая может стать эффективным инструментом управления образовательными организациями. ...
Добавлено: 6 декабря 2018 г.
Бардина Н. Ю., Слободян А. А., Транспортное дело России 2011 № 10/2011 С. 32–36
Статья посвящена исследованию современной системы образования. Рассмотрены отличительные особенности услуги как рыночного товара, основные категории потребителей образовательных услуг. На современном этапе развития рынка образовательных услуг основной упор делается на инновационные подходы к развитию, следовательно, можно сделать вывод, что для удачного функционирования образовательного учреждения необходимо постоянное развитие ассортимента предложения и освоение новых методов обучения. ...
Добавлено: 10 апреля 2017 г.
Белов А. В., Манита Л. А., Прогонова Е. В., Образовательные технологии и общество 2017 Т. 20 № 1 С. 500–507
Статья посвящена описанию опыта построения сквозной системы проектного обучения в рамках образовательной программы «Прикладная математика» в МИЭМ НИУ ВШЭ. Рассмотрены особенности организации проектного обучения для образовательных программ математического направления. Приведены результаты ежегодных опросов работодателей, сделан вывод о необходимости применения различных форм проектного обучения для достижения заявляемых работодателями результатов обучения. Предложена последовательность проведения проектных практикумов и ...
Добавлено: 31 января 2017 г.
Олейникова А. С., Хусяинов Т. М., В кн.: Решение: материалы пятой Всероссийской научно-практической конференции.: Пермь: Пермский национальный исследовательский политехнический университет, 2016. С. 64–65.
Авторы рассматривают основные экономические особенности открытия новой образовательной программы в контексте финансового состояние ВУЗа. ...
Добавлено: 7 октября 2016 г.
Белов А. В., Голечкова Т. Ю., В кн.: ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА.: Томск: Издательство Томского политехнического университета, 2015. С. 60–65.
Статья посвящена проектным формам обучения при реализации образовательных программ в области инженерной подготовки. Описываются особенности проектирования ОП в условиях новых требований. Акцентируются особенности развития речевых навыков и языковых умений у студентов. ...
Добавлено: 24 февраля 2016 г.
Каспржак А. Г., Калашников С. П., Психологическая наука и образование 2015 № 5 С. 29–44
Авторами предпринята попытка анализа результатов первого этапа проекта «Модернизация педагогического образования», относящихся к разработке модулей основных образовательных программ академического бакалавриата и исследовательской магистратуры. Актуальность рассматриваемых в статье вопросов обусловлена задачами модернизации программ и моделей подготовки учителя, стоящими сегодня перед российским образованием.
На основании полученных результатов разработки и апробации педагогических модулей соотносятся проектные задачи с результатами и ...
Добавлено: 4 декабря 2015 г.