?
Использование онлайн курса "blended learning approach" в преподавании академического английского языка студентам НИУ ВШЭ
e-Learning World. 2011.
Кузьмина Т. А.
В статье описаны основные принципы преподавания английского языка для специальных целей (ESP) в процессе работы со студентами в формате Смешанного режима обучения - Blended Learning. Рассматриваются возможности сайтов Google и других образовательных ресурсов таких, например, как WIKI. Проводится сравнение используемых ресурсов, их педагогическая ценность и лингводидактический дидактический потенциал.
Кузьмина Т. А., Голечкова Т. Ю., Scientific & Academic Publishing 2012 Vol. 2 No. 6 P. 311-317
В статье приводится сравнительный анализ результатов использования «Смешанного подхода к обучению академическому английскому языку» студентов младшего и старшего бакалавриата факультета бизнес информатики и программной инженерии НИУ ВШЭ. ...
Добавлено: 9 октября 2012 г.
Бакулев А. В., Бондарев М. Г., Образование. Наука. Инновации: Южное измерение 2015 № 5 (43) С. 212-216
Статья посвящена рассмотрению особенностей смарт-учебника как базового элемента учебно-методического комплекса курса «Английский язык для специальных целей», реализуемого на платформе социальной образовательной сети edmodo.com в формате смешанного обучения. Смарт-учебник представляют собой комбинацию профессионального ориентированного аутентичного фактологического материала, гибкого комплекса упражнений (инвариантный и вариативный компоненты), а также инструментария, обеспечивающего активное взаимодействие участников образовательного процесса. Подробно описаны механизмы ...
Добавлено: 14 октября 2016 г.
Малинина И. А., Современные научные исследования и инновации 2013 № 10 (30) С. 202-210
В статье представлены основные результаты экспериментального внедрения технологий смешанного обучения при изучении иностранного языка студентами первого курса Высшей щколы экономики. Смешанное обучение – это комбинирование «живого» обучения с обучением при помощи средств Интернета, что позволяет использовать высокий образовательный потенциал электронных ресурсов и реализовать современные концепции преподавания благодаря своей доступности, простоте в использовании, социализации, возможности организации ...
Добавлено: 20 ноября 2013 г.
Бакулев А. В., Бондарев М. Г., Непрерывное педагогическое образование.ru 2013 № 3 С. 52
В статье представлены лингводидактические характеристики модуля blank unit – раздела, самостоятельно наполняемого студентами учебным контентом в рамках заданной темы/проблемы. Раздел корреспондирует требованиям ФГОС ВПО об увеличении доли самостоятельной работы студентов и органично вписывается в контекст смешанного обучения английскому языку для специальных целей. Ключевым свойством Blank Unit является студентоориентированность, что позволяет не только повысить объем и качество ...
Добавлено: 15 октября 2016 г.
I.A. Malinina, The International Journal for e-Learning Security (IJeLS), Infonomics society, UK 2013 Vol. Volume 3 No. Issues 1/2 P. 244-249
Добавлено: 23 марта 2014 г.
Фролов С. В., Фролова Н. Х., Историческая и социально-образовательная мысль 2018 Т. 10 № 1 С. 165-170
Электронное обучение представляет собой сложный процесс создания образовательного пространства для обмена знаниями, приобретения навыков, создания компетенций при помощи информационно-коммуникационных технологий и подразделяется на фрагментарное их использование, гибридное, смешанное и полное. Цель данной статьи заключается в анализе новых возможностей оптимизации системы высшего образования посредством внедрения различных средств смешанного обучения. В эпоху информационного общества становится особенно актуальным ...
Добавлено: 18 июня 2018 г.
Фролова Н. Х., Frolov E. S., The Kazakh-American Free University Academic Journal 2017 P. 179-184
The article reflects the practical experience of enhancing the process of Academic English Writing teaching to undergraduate students by means of web tools. Along with theoretical analysis of the integration scheme of blended learning into the curriculum the article features empirical survey to confirm the efficiency of the project. The article contains a detailed description ...
Добавлено: 5 июня 2018 г.
Гурьянова С. Ю., Дистанционное и виртуальное обучение 2014 № 2(80) С. 75-88
В статье обсуждается актуальная проблема – определение роли и функций преподавателя высшего учебного заведения в современной модели образовательного пространства. Проведен всесторонний анализ основных направлений деятельности научно-педагогических работников. Предложен ряд мероприятий, представляющих значительный интерес с точки зрения их возможного внедрения в ведущих университетах России, по повышению эффективности использования современных образовательных технологий. ...
Добавлено: 4 февраля 2014 г.
Малафеев А. Ю., Перевод и сопоставительная лингвистика 2016 № 12 С. 12-16
В преподавании иностранных языков широко используются различные виды языковых упражнений, в частности, задания на исправление в тексте лексико-грамматических ошибок. В статье описывается метод автоматического создания подобных упражнений на основе любых текстов на английском языке. Возможность использования произвольных текстов является важным преимуществом с точки зрения мотивации учащихся, поскольку у преподавателя появляется возможность адаптировать содержание заданий под ...
Добавлено: 9 июня 2016 г.
Чернобай Е. В., Давлатова М. А., Стандарты и мониторинг в образовании 2018 Т. 6 № 1 С. 27-36
В статье приводится обзор отечественных и зарубежных моделей использования смешанного обучения в современной школе. Рассматривается история развития данной технологии в зарубежном, в частности американском и российском образовательных пространствах. Авторы анализируют основные подходы к определению понятия "смешанное обучение", существующие классификации моделей смешанного обучения, а также мероприятия, проводимые для развития указанной технологии и расширения её сферы применения. ...
Добавлено: 29 марта 2018 г.
Емельянова Н. А., Воронина Е. А., Knowledge Management and E-Learning 2017 Vol. 9 No. 1 P. 33-49
The increased demands for foreign language learning and the dwindling number of contact hours have urged teachers to look for innovative methods of instruction such as blended learning (BL). A study was conducted at a Russian university (The National Research University Higher School of Economics) in order to explore the attitudes and perceptions of the ...
Добавлено: 14 марта 2017 г.
Кузьмина Т. А., В кн. : Языки в современном мире: материалы X международной конференции. Сборник статей. : М. : КДУ, 2012. С. 277-286.
В работе представлены результаты сравнительного анализа ряда интернет технологий и инструментов Web2, использованных автором в течение 2008-2012гг в преподавании академического английского языка (ESP/EAP) на факультете бизнес информатики и программной инженерии НИУ ВШЭ ...
Добавлено: 9 октября 2012 г.
Попова Т. П., Ненашева Т. А., Историческая и социально-образовательная мысль 2016 Т. 8 № 6/1 С. 218-226
Статья посвящена исследованию специфических характеристик и преимуществ технологии смешанного обучения в процессе изучения английского языка студентами неязыкового вуза по сравнению с традиционными формами обучения. В работе проводится сопоставительный анализ точек зрения зарубежных и отечественных исследователей в определении смешанного обучения, которое понимается авторами как современный универсальный способ образования, сочетающий в себе технологии традиционного и электронного обучения ...
Добавлено: 11 февраля 2017 г.
Бакулев А. В., Бондарев М. Г., Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация 2017 № 1 С. 167-172
В контексте современного научного и образовательного пространства, требующего от специалиста владения иностранным языком на уровне независимого пользователя, главной задачей разработчиков курсов по английскому языку для специальных целей в инженерно-техническом вузе становится адаптация курсов к требованиям смарт-образования и образования 2.0. Эти требования предполагают готовность обучающихся к непрерывному самообразованию и умение продуктивно использовать мультимодальные иноязычные ресурсы для ...
Добавлено: 13 октября 2016 г.
Малафеев А. Ю., Иностранные языки в высшей школе 2015 № 2 (33) С. 88-95
В преподавании иностранных языков широко используются различные виды языковых упражнений, однако их создание довольно трудозатратно и занимает много времени. В статье описывается метод автоматического создания лексико-грамматических упражнений по английскому языку в формате wordbank cloze. Упражнения генерируются на основе произвольных текстов на английском языке, что является важным преимуществом с точки зрения мотивации к их выполнению, поскольку ...
Добавлено: 4 сентября 2015 г.
Буримская Д. В., Информационное общество 2016 № 1 С. 48-54
В статье рассматриваются преимущества
смешанного обучения: возможность начи- нать обучение с любого уровня и на рассто- янии, без ограничений по форме образова- тельного процесса, обеспечивать развитие студента с целью его самоактуализации за счет выбора образовательного пути. ...
Добавлено: 29 февраля 2016 г.
[б.и.], 2012
Cборник посвящен вопросам обеспечения учебного процесса и профессиональной подготовки на всех уровнях образования. Фокусом докладов являются инновации в образовательной деятельности на современном этапе. ...
Добавлено: 15 марта 2015 г.
Бакулев А. В., Bondarev M., Moscow University Young Researchers' Journal: Language, Culture and Area Studies 2013
В статье рассматриваются особенности обучения устной речи студентов инженерно-технических вузов в курсе “Английский язык для специальных целей” на основе технологии смешанного обучения. В силу того, что в соответствии с новыми Федеральными образовательными стандартами доля самостоятельной работы увеличивается, необходимо разработать систему подготовительных и коммуникативных упражнений, а также специальный раздел Speaking Guide, включающий советы и рекомендации по ...
Добавлено: 30 сентября 2016 г.
Кузьмина Т. А., В кн. : Информационно-коммуникационные технологии в лингвистике, лингводидактике и межкультурной коммуникации. МГУ им М.В. Ломоносова. Факультет иностранных языков и регионоведения (2010). Вып. 4.: М. : Факультет иностранных языков и регионоведения МГУ им. М.В. Ломоносова, 2010. С. 156-159.
В статье рассмотрен опыт использования технологий Web2 на сайтах Wiki при обучении английскому языку для специальных целей. Проведено сравнение наиболее эффективных технологий и их педагогический и дидактический потенциал. ...
Добавлено: 4 ноября 2012 г.
Буримская Д. В., Ученые записки ИИО РАО 2015 № 56 С. 45-57
В статье рассматриваются возможности информационных систем (LMS, MOODLe,
edX) при обучении английскому языку студентов в вузах: интерактивность,
компьютерная визуализация учебного материала, круглосуточный доступ к
информационным ресурсам, организация управления учебным процессом и
контроль усвоения. ...
Добавлено: 7 февраля 2016 г.
Бакулев А. В., Бондарев М. Г., Известия Южного федерального университета. Педагогические науки 2013 № 7 С. 112-118
В статье рассматриваются ключевые особенности обучения устной монологической и диалогической речи в рамках курса English for Specific Purposes (ESP) студентов инженерно-технического вуза с использованием технологии смешанного обучения. При увеличении удельного веса самостоятельной работы студентов, определяемого ФГОС ВПО, особую значимость приобретает построение комплекса упражнений для формирования устноречевой компоненты профессионально ориентированной коммуникативной компетенции, который включает подготовительные и ...
Добавлено: 30 сентября 2016 г.
Малафеев А. Ю., Перевод и сопоставительная лингвистика 2015 № 11
В преподавании иностранных языков широко используются различные виды языковых упражнений, в частности, задания на исправление в тексте лексико-грамматических ошибок. В статье описывается метод автоматического создания подобных упражнений на основе любых текстов на английском языке. Возможность использования произвольных текстов является важным преимуществом с точки зрения мотивации учащихся, поскольку у преподавателя появляется возможность адаптировать содержание заданий под ...
Добавлено: 8 декабря 2015 г.
Авторы считают целесообразным для изучения проблем адаптации первокурсников к обучению в вузе выделять качественно разнородные группы студентов на основе кластерного анализа. На основании материалов обширного обследования первокурсников столичных вузов выделены семь групп студентов и проанализированы специфические для каждой группы трудности в обучении, а также различия между студентами разных групп в степени уверенности в выборе специальности, в оценке социальной ...
Добавлено: 14 апреля 2013 г.
Попов Д. С., Тюменева Ю. А., Кузьмина Ю. В., Социологические исследования 2012 Т. 334 № 2 С. 135-142
Опираясь на результаты первого этапа Мониторинга образовательных и трудовых траекторий выпускников школ и вузов (НИУ ВШЭ), реализованного в двух регионах России - Татарстане и Ярославской области, авторы анализируют типичные планы повышения образования школьников и студентов, влияние образовательных ресурсов семьи на их осуществление. ...
Добавлено: 30 августа 2012 г.