?
Анализ дискурсивных режимов перехода во взрослость в нормативных документах молодежной политики России
Молодость как жизненный этап предполагает постепенное обретение навыков и компетенций, позволяющих достичь статуса взрослого. Современные модели перехода во взрослость все больше уходят от линейности и предзаданности, предполагавшихся модернистским жизненным курсом, становясь более гибкими и зависимыми от индивидуальных биографических выборов. При этом несмотря на «приватизацию» и «персонализацию» процесса становления взрослым, успешность транзиции во многом зависит от социо-экономических условий, различных видов неравенства, и национальных социальных политик. Государство и реализуемая им молодежная политика, играют одну из важнейших ролей в организации возможных и доступных для молодежи режимов перехода во взрослость. Данная статья выстраивается на пересечении двух перспектив: анализа моделей молодежной политики, с одной стороны, и анализа транзиции во взрослость – с другой. В фокусе статьи дискурсивные режимы транзиции во взрослость в нормативных документах молодежной политики современной России. Опираясь на анализ федеральных нормативных документов молодежной политики РФ за период 1990-2020 гг. в статье демонстрируется, что артикуляция транзиции во взрослость существенным образом менялась на протяжении последних тридцати лет. Выделяются четыре сменяющих друг друга доминирующих типов дискурса, задающих рамки режимов перехода в конкретные периоды времени: 1990е - режим избирательного патернализма; 2001-2005 гг. - режим воспитания и вмененной ответственности; 2006-2014 гг. - воспитательно-протекционистский режим; 2015-2020 гг. – режим мобилизации. Ключевой особенностью молодежной политики РФ является постепенное исчезновение из документов горизонта взрослости для молодежи, и конституирование молодости как автономного жизненного этапа. А сами молодые все больше рассматриваются как ресурс и готовая к мобилизации группа здесь и сейчас, нежели как потенциальные автономные взрослые.