Optimistic Attributional Style as a Predictor of Well-Being and Performance in Different Academic Settings

Ch. 14. P. 159–174.

Гордеева Т. О., Осин Е. Н.

Существующие данные о связи оптимизма с академической успешностью довольно противоречивы. Было проведено два исследования связи между оптимистическим атрибутивным стилем, благополучием и академической успешностью. Использовался новый русскоязычный инструмент для измерения оптимистического стиля объяснения успехов и неудач (СТОУН: Гордеева, Осин, Шевяхова, 2009), включающий субшкалы стабильности, глобальности и контролируемости. В первом исследовании оптимистический стиль объяснения позитивных событий был связан с более высокой учебной успешностью старших школьников (N=225) и являлся медиатором связи между учебной успешностью и самооценкой. Во втором исследовании пессимистический стиль объяснения негативных событий предсказывал у абитуриентов университета (N=108) успешную сдачу трёх сложных письменных вступительных экзаменов. Медиатором связи оптимистического атрибутивного стиля объяснения позитивных событий с успешностью сдачи экзаменов выступали ожидания успеха. Результаты свидетельствуют о том, что стили объяснения успехов и неудач неодинаково связаны с академической успешностью и субъективным благополучием в ситуациях различного типа.

Ключевые слова: успеваемость, academic performance, академическая успешность, optimism, attributional style, success and failure, STOUN questionnaire, academic achievement, grade point average, well-being, оптимизм, атрибутивный стиль, успехи и неудачи, опросник СТОУН, психологическое благополучие

В книге

The Human Pursuit of Well-Being: A Cultural Approach

Брдар И. Dordrecht, L., Heidelberg, NY: Springer, 2011.