Departmental academic support for doctoral students in Russia: Categorisation and effects

Higher Education Quarterly. 2023. Vol. 77. No. 2. P. 215–231.

Жучкова С. В., Терентьев Е. А., Саниязова А. Г., Бекова С. К.

Академическая поддержка со стороны сотрудников кафедр или аспирантских школ играет важную роль в аспирантуре, но то, как она устроена, может по-разному сказываться на результатах аспирантов. Цель статьи - дать классификацию типов такой академической поддержки и определить, как эти типы связаны с ожиданиями аспирантов о завершении программы и защите диссертации. Эмпирической базой для исследования послужили данные опроса аспирантов в шести российских университетах. С помощью латентно-классового анализа были выделены шесть типов академической поддержки в зависимости от функций, выполняемых научными руководителями, руководителями кафедр или аспирантских школ и другими сотрудниками. Результаты показывают, что сама академическая поддержка играет значимую роль в опыте и результатах аспирантов, а отсутствие поддержки повышает неуверенность аспиранта относительно завершения диссертации. В то же время полученные результаты свидетельствуют о том, что чрезмерное вовлечение сотрудников подразделений в работу с аспирантами может быть менее продуктивным, чем активное вовлечение научного руководителя, сопровождаемое информационной поддержкой других сотрудников.

Ключевые слова: аспирантура, latent class analysis, латентно-классовый анализ, categorical principal component analysis, категориальный метод главных компонент, реформы аспирантуры, doctoral students, departmental academic support, reforms of doctoral education, академическая поддержка

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Образовательная среда и студенческий опыт в высшем образовании (2022)