?
Mobility for Smart Cities and Regional Development - Challenges for Higher Education, V1
Springer, 2022.
Ответственный редактор: M. Auer, H. Hortsch, O. Michler, T. Köhler
Главы книги
Черногорцева С. В., Chernyshkova E., Stanko T., , in: Mobility for Smart Cities and Regional Development - Challenges for Higher Education, V1.: Springer, 2022.
Добавлено: 18 февраля 2022 г.
Исследование разработано международным консорциумом и представляет первый рейтинг человеческого потенциала городов БРИКС+, основанный на методологии ЮНЕСКО. Рейтинг анализирует 100 городов-лидеров развития из 32 стран БРИКС+ по их способности развивать и реализовывать человеческий потенциал. Методология оценивает две взаимосвязанные перспективы: качество развития потенциала населения и возможности, которые городские институты предоставляют для его реализации. Анализ основан на 198 ...
Добавлено: 26 ноября 2025 г.
Ilya A. Korshunov, Natalia N. Shirkova, Yun-Xiang Y., Population and Economics 2025 Vol. 9 No. 2 P. 31–53
Добавлено: 15 июля 2025 г.
Герасимова Ю. О., Уртенова П. Р., Кулиева А. В., Вопросы образования 2024 № 4 С. 85–111
Вовлеченность в обучение дает исследователю возможность судить об образовательном опыте обучающегося. Авторы указывают на несостоятельность оценивания вовлеченности исключительно на основании поведенческих маркеров и подчеркивают комплексность данного конструкта. В качестве теоретической рамки исследования используется модель Community of Inquiry (CoI) для изучения образовательного опыта обучающихся в цифровой среде, согласно которой обучение имеет социально сконструированную природу. Представление о непрерывном обучении ...
Добавлено: 25 сентября 2024 г.
Kersh N., Natalia Zaichenko, Заиченко Л. И., , in: The SAGE Handbook For Learning and Work.: Sage, 2022. Ch. 28 P. 474–492.
Добавлено: 6 сентября 2024 г.
Дубинина Д. М., Манукян Э. Р., Марченко А. В. и др., Экономическая социология 2023 Т. 24 № 1 С. 106–132
Начиная с 2016 г. в России стремительно развивается рынок онлайн-образования, а в обществе набирает популярность концепция непрерывного образования (lifelong learning). Вместе с этим растёт распространённость платформ как новой хозяйственной организации, что приводит к противоречию между стандартизацией предоставляемых услуг и желанием удержать потребителя на платформе. В связи с этим можно поставить проблему определения потребительской ценности онлайн-курсов, ...
Добавлено: 25 мая 2023 г.
Коршунов И. А., Sergei Lubnikov, Мирошников М. С. и др., Adult Education Quarterly 2023 Vol. 73 No. 2 P. 197–219
Добавлено: 19 сентября 2022 г.
Чжан Х., Southam A., Fanguy M. и др., Interactive Technology and Smart Education 2021 Vol. 19 No. 2 P. 222–235
Добавлено: 31 мая 2022 г.
Можаева Г. В., Краснова Г. А., Полушкина Е. А., Издательский Дом Томского государственного университета, 2017.
Книга посвящена развитию непрерывного технического профессионального образования за рубежом – в странах ЕС, АТЭС и БРИКС. Приведена система показателей, характеризующих особенности непрерывного профессионального образования в Европе, которые являются ключевыми при формировании национальных стратегий и практик развития профессиональных кадров.
Для специалистов в области профессионального образования ...
Добавлено: 23 марта 2022 г.
Belmonte da Silva R., Фернандес Х. Ф., Visión de Futuro 2021 Vol. 25 No. 2 P. 137–153
Добавлено: 12 октября 2021 г.
Ryndin M., Турдаков Д. Ю., Кузнецов С. Д., , in: Proceedings of the Ivannikov ISPRAS Open Conference, 2–3 December 2020 Moscow.: Los Alamitos: IEEE Computer Society, 2020. P. 96–101.
Добавлено: 9 июня 2021 г.
Springer, 2021.
Добавлено: 23 марта 2021 г.
Springer, 2021.
Добавлено: 14 марта 2021 г.
Rossi M., Festa G., Papa A. и др., Journal of Knowledge Management 2020 Vol. 24 No. 10 P. 2431–2454
Purpose
Institutional venture capitalists (IVCs) and corporate venture capitalists (CVCs) deploy analogous activities but adopt different approaches to financing innovation and value creation for venture-backed firms. Thus, this paper aims to investigate their potential ambidexterity as a result of knowledge management (KM) strategies and processes.
Design/methodology/approach
After a focused literature review showing evidence of KM behaviors as a ...
Добавлено: 25 ноября 2020 г.
Каравай А. В., Вопросы образования 2016 № 4 С. 123–143
На основании данных Росстата и социологических опросов, в том числе «Евробарометра в России» 2014 и 2015 гг., анализируются показатели участия работающих россиян в дополнительном профессиональном образовании (ДПО). Выявлены значительные различия в доле включенных в процесс получения ДПО работников между разными возрастными группами, разными категориями персонала и особенно разными отраслями экономики. Установлено, что закрепленные законодательно нормы и стандарты ДПО в ...
Добавлено: 5 ноября 2020 г.
Добавлено: 17 июля 2020 г.
Springer, 2020.
Добавлено: 23 июня 2020 г.
Тихонов С. В., Гус И. Г., Платонова Ю. А., Цифровой ученый: лаборатория философа 2018 Т. 1 № 1 С. 50–66
В настоящей статье актуализируется значение развития у современного обучающегося мета-когнитивной регуляции своей познавательной деятельности. Метапознание как знание об особенностях процесса познания и способ-ность управлять интеллектуальной активностью приобретает особую значимость в контексте популярной в настоящее время концеп-ции непрерывного обучения или обучения в течение всей жизни (lifelong learning). В статье охарактеризованы интересы стейкхолдеров современного образовательного процесса, представлены ...
Добавлено: 1 января 2020 г.
Kochetkov, D.M., Library Philosophy and Practice 2017 No. 1576 P. 1–17
Добавлено: 31 октября 2019 г.
Шматко Н. А., Волкова Г. Л., , in: Culture and Education: Social Transformations and Multicultural Communication: Proceedings of the Middle-Term Conference RC04 Sociology of Education International Sociological Association (ISA).: M.: RUDN, 2019. P. 616–625.
Добавлено: 16 октября 2019 г.
Волкова Г. Л., Инженерное образование 2019 № 25 С. 15–26
Непрерывное профессиональное развитие, участие в дополнительном образовании становятся не
просто желательным, а необходимым условием успешной инженерной карьеры. Потребность обновления компетенций связана как с недостаточным уровнем подготовки, получаемой инженерами в вузах, так и с быстрым развитием технологий и социально-экономическими трансформациями. Для
успешного участия в непрерывном образовании необходимы не только когнитивные способности, но
и личная заинтересованность, осознание важности получения новых ...
Добавлено: 11 октября 2019 г.