?
Catalyst: Combining Co-training and Active Learning for Lifelong Classification
P. 96–101.
Ryndin M., Турдаков Д. Ю., Кузнецов С. Д.
В книге
Los Alamitos: IEEE Computer Society, 2020.
Исследование разработано международным консорциумом и представляет первый рейтинг человеческого потенциала городов БРИКС+, основанный на методологии ЮНЕСКО. Рейтинг анализирует 100 городов-лидеров развития из 32 стран БРИКС+ по их способности развивать и реализовывать человеческий потенциал. Методология оценивает две взаимосвязанные перспективы: качество развития потенциала населения и возможности, которые городские институты предоставляют для его реализации. Анализ основан на 198 ...
Добавлено: 26 ноября 2025 г.
Ilya A. Korshunov, Natalia N. Shirkova, Yun-Xiang Y., Population and Economics 2025 Vol. 9 No. 2 P. 31–53
Добавлено: 15 июля 2025 г.
Belov B., Peter Panfilov, WSEAS Transactions on Information Science and Applications 2025 Vol. 22 P. 11–20
Добавлено: 5 апреля 2025 г.
Герасимова Ю. О., Уртенова П. Р., Кулиева А. В., Вопросы образования 2024 № 4 С. 85–111
Вовлеченность в обучение дает исследователю возможность судить об образовательном опыте обучающегося. Авторы указывают на несостоятельность оценивания вовлеченности исключительно на основании поведенческих маркеров и подчеркивают комплексность данного конструкта. В качестве теоретической рамки исследования используется модель Community of Inquiry (CoI) для изучения образовательного опыта обучающихся в цифровой среде, согласно которой обучение имеет социально сконструированную природу. Представление о непрерывном обучении ...
Добавлено: 25 сентября 2024 г.
Михайлова А. М., Вопросы образования 2024 № 2 С. 139–169
Учителя трех общеобразовательных школ участвовали в проекте, целью которого было оценить возможности исследования действием — «изучения, как что-то делать, делая это» — как способа изменить их представления и профессиональные практики. После продолжительного курса обучения учителя самостоятельно проектировали и проводили уроки по своему предмету с использованием цифровых инструментов для стимулирования активного учения. В ходе этой работы ...
Добавлено: 19 сентября 2024 г.
Kersh N., Natalia Zaichenko, Заиченко Л. И., , in: The SAGE Handbook For Learning and Work.: Sage, 2022. Ch. 28 P. 474–492.
Добавлено: 6 сентября 2024 г.
A. L. Semenov, Soprunov S. F., Ivanov-Pogodaev I. A., Doklady Mathematics 2023 Vol. 107 No. 1 P. S132–S136
Добавлено: 14 марта 2024 г.
Разоренова А. М., Павлова А. А., Nikolaeva A. Y. и др., International Journal of Psychophysiology 2023 Vol. 188 P. 77–78
Добавлено: 22 ноября 2023 г.
Razorenova A., Pavlova A., Nikolaeva A. и др., , in: International Organization of Psychophysiology (IOP) - Editorial: Proceedings of IOP2023 - The 21st World Congress of PsychophysiologyVol. 188: Supplement.: Elsevier, 2023. P. 77–78.
Добавлено: 27 октября 2023 г.
Anton Khritankov, Applied Intelligence 2023 Vol. 53 No. 19 P. 22648–22666
Добавлено: 1 сентября 2023 г.
Дубинина Д. М., Манукян Э. Р., Марченко А. В. и др., Экономическая социология 2023 Т. 24 № 1 С. 106–132
Начиная с 2016 г. в России стремительно развивается рынок онлайн-образования, а в обществе набирает популярность концепция непрерывного образования (lifelong learning). Вместе с этим растёт распространённость платформ как новой хозяйственной организации, что приводит к противоречию между стандартизацией предоставляемых услуг и желанием удержать потребителя на платформе. В связи с этим можно поставить проблему определения потребительской ценности онлайн-курсов, ...
Добавлено: 25 мая 2023 г.
Цвигун А. О., Shelmanov A., Kuzmin G. и др., , in: Findings of the Association for Computational Linguistics: NAACL 2022.: Seattle: Association for Computational Linguistics, 2022. P. 1198–1218.
Добавлено: 1 ноября 2022 г.
Виденин С. А., Раскина А. В., Виденина М. С. и др., Современные наукоемкие технологии 2020 № 12-1 С. 145–149
В статье представлена концепция проектирования дисциплины «Основы программирования» в контексте инициативы CDIO и взаимосвязь ее ключевых разделов со стандартами CDIO. Описаны методические особенности применяемых педагогических технологий в реализации модулей, составляющих курс. Приводится перечень компетенций, подлежащих формированию в образовательном процессе в контексте стандартов CDIO. Особое внимание уделяется активным методам обучения и их использованию на лекционных и ...
Добавлено: 12 октября 2022 г.
Коршунов И. А., Sergei Lubnikov, Мирошников М. С. и др., Adult Education Quarterly 2023 Vol. 73 No. 2 P. 197–219
Добавлено: 19 сентября 2022 г.
Пучкин Н. А., Zhivotovskiy N., IEEE Transactions on Information Theory 2022 Vol. 68 No. 7 P. 4651–4665
Добавлено: 30 мая 2022 г.
Можаева Г. В., Краснова Г. А., Полушкина Е. А., Издательский Дом Томского государственного университета, 2017.
Книга посвящена развитию непрерывного технического профессионального образования за рубежом – в странах ЕС, АТЭС и БРИКС. Приведена система показателей, характеризующих особенности непрерывного профессионального образования в Европе, которые являются ключевыми при формировании национальных стратегий и практик развития профессиональных кадров.
Для специалистов в области профессионального образования ...
Добавлено: 23 марта 2022 г.
Springer, 2022.
Добавлено: 18 февраля 2022 г.
Макаров И. А., Guschenko-Cheverda I., , in: Proceedings of IEEE 21st International Symposium on Computational Intelligence and Informatics (CINTI'21), 18-20 Nov. 2021.: NY: IEEE, 2021. P. 000115–000120.
Добавлено: 19 января 2022 г.
Active Learning for Sequence Tagging with Deep Pre-trained Models and Bayesian Uncertainty Estimates
Shelmanov A., Пузырев Д. А., Kupriyanova L. и др., , in: Proceedings of the 16th Conference of the European Chapter of the Association for Computational LinguisticsVol. 16.: Association for Computational Linguistics, 2021. P. 1698 1712–1712.
Добавлено: 23 сентября 2021 г.
Пучкин Н. А., Zhivotovskiy N., , in: Proceedings of Machine Learning ResearchVol. 134: Conference on Learning Theory.: PMLR, 2021. P. 3806–3832.
Добавлено: 8 сентября 2021 г.